沈洪成

本書以雲南芒市一所傣族中學實施“控輟保學、三級聯動”責任制為中心，研究了針對輟學展開的治理的社會實踐邏輯。作者從針對一個具體個案的輟學治理入手，反思了輟學的普遍存在到底意味著什麼，如何解釋輟學現象，以及為什麼要強力推進“控輟保學”工作；通過將這些問題置於中國教育下鄉的歷史進程中，並從國家與社會關係的角度審視這些問題，提出教育治理是在邊緣地帶強化權力的進程，也是漸進的國家化問題。