洪文玲——主編台灣科技與社會研究學會—

圖書名稱：「協商劇場」在北美館：藝術、科技與公眾參與的五場教學實驗

白海豚、塑化劑、核廢料也能為自己「伸冤」？

協商劇場，是一種「結合藝術展演與社會科學研究」的教學法，以角色扮演、辯論等方式呈現政治協商的「合縱連橫」，聚合來自各領域與意見相左的利害關係人，激盪出不同面向的思維與辯證；其可以廣泛地與各式各樣科技相關的社會議題相結合，和傳統教學方法相輔相成，成為一種探討與培育我們如何認識與面對科技爭議的新途徑，從中學習如何探索爭議的內涵及找到可接受的暫時安置方法，而一齣未完待續的劇場，能開啟我們共同政治願景的想像與可能性。
本書收錄的五場「協商劇場」教學實驗歷程，是2020年台北雙年展《你我不住在同一星球上》之展演成果。由台灣科技與社會研究學會（Taiwan Science, Technology and Society Association）與五所大學師生們合作，將該展覽軸心拉回我們自身島嶼的經緯，針對離岸風電、核廢、助孕科技、塑化劑與減碳等社會議題開展課程，並於台北市立美術館進行公眾展演。當人類角色與非人角色，以及其他參與者走進（捲入）盤據美術館地下展場的亮橘色漩渦狀長椅，就很難再有離場的機會，而此公眾設施在美術館「劇場」內，便成為「協商」的敘事舞台。可貴之處是，這個協商過程並非為了尋求特定答案，而是尋找如何解決的方式。

●專文推薦
面對這些處境，與其感到無能為力，我們用「協商劇場」結合藝術、戲劇、表演，還有STS（Science, Technology and Society），實驗性地探討接下來的進路。——馬汀．圭納（Martin Guinard）／獨立策展人，與布魯諾•拉圖（Bruno Latour）共同擔任2020台北雙年展策展人

「協商劇場」不只是個空間或議事場，它是以美術館／視覺藝術為脈絡、攪動價值體系和社會結構的漩渦，在進入這個渦流系統之前與之後，……驚覺我們對世界知識的狹隘，反省和重新尋找我們在世界該有或可有的位置。——林平／台北市立美術館前館長暨東海大學美術系專任教授，現任臺灣美術基金會執行長

如果你在翻閱過程中，對於某些議題持著不同的立場與論點，或是覺得你更適合作為代表，那就令人放心了！協商劇場的「開放式結局」不會因為這本書而進入完結篇，真實中的各類爭議仍需要不斷的討論與修正。——林怡華／2020台北雙年展公眾計畫策展人

●適用於各教學現場的「協商劇場」
之前看過2020台北雙年展中協商劇場的宣傳影片及相關介紹，便嘗試將這個新式教學法用於課程中，學生透過展演練習，不僅習得表演藝術的技能，也理解一個社會議題背後存在的不同角色觀點，欣見本書的出版，為我們在第一線教學現場的國、高中教師帶來更多教學啟發。——葉念祖／馬公國中教師

想突破網路時代的同溫層，溝通相當重要也更顯困難。透過本書介紹，我看到參與協商劇場的學生，成為不同議題情境的模擬參與者，在事件脈絡中嘗試溝通協商，也從中學習換位思考。期望未來有不同領域教師透過課程設計上的整合協作，將這樣有趣的教學實踐推展到各級學校中。——黃大展／新竹高中教師暨圖書館主任

協商劇場納入非人行動者、打散權力階序、重啟協商的一系列議事過程，讓艱深的行動者網絡理論（Actor Network Theory, ANT）化為實際操作上的問題，並且在籌備和演出的過程中展現出行動者間多樣化關聯的可能性。——陳信行／世新大學社會發展研究所教授

當學生參與劇場，就已經預備要被轉變，並期待因自己的轉變，也造成社會的轉變，是循序漸進的過程。——陳宗文／國立政治大學社會學系特聘教授

歷史空隙裡未曾發生的對話，未能辦到的協商，在劇場裡發生，打破塵埃落定事實的侷限。學術和藝術相遇的作品有了社會意義。——區曣中／國立成功大學通識教育中心副教授

●參與「協商劇場」的學生回饋
「我們必須視所有利害關係人都具有對等的主權。」——方以清／世新大學社會發展研究所碩士生
「能夠幫助找到鬆動現實的施力點進行改變嗎？」——賴韋蓁／世新大學社會發展研究所碩士生
「有時候錢的給予不過是單一價值霸權式的羞辱。」——林承漢／政治大學金融學系學生
「這場演出不只是展演，也是一種政治行動……」——王安琪／參與時為台大社會所博士生，現為中研院社會所博士後研究員
「給我上了一堂震撼教育。」——吳彥明／高雄科技大學造船與海洋工程系
「我學到的遠比坐在教室裡多更多。」——陳佑迪／高雄科技大學造船及海洋工程系碩士生

●本書特色
1.收錄2020台北雙年展《你我不住在同一星球上》之五場「協商劇場」的教學實驗歷程與展演記錄，可參考及推展至STS、科技、人文社會、傳播、表演領域教學，亦適用於國、高中課堂實作，作為跨領域教學與實踐的參考，以培養學生關注當今與科學、科技交纏之社會重要議題的能力。
2.收錄參與演出學生的心得與反思，從而獲知其學習所得與教學成果，作為未來教學精進的依據。
3.特別收錄多篇學者與研究者之觀展評論，從旁觀者角度記錄、分析於北美館實踐的「協商劇場」如何／是否能結合藝術、科技與公眾參與，給予讀者更豐富的思考面向。

作者簡介：

主編／洪文玲
國立高雄科技大學造船及海洋工程系副教授，「協商劇場」計畫統籌。美國密西根大學造船及輪機工程博士。曾任台灣科技與社會研究學會理事長、文化部水下文化資產審議委員。致力於研究與推動公眾與工程運作的連結、科學及技術的公共溝通、公民與海洋等議題。曾參與2019年第54屆金鐘獎自然科學紀實節目獎《打開社會事件S檔案》的製作。

作者群／（依姓氏筆劃順序）
林宜平國立陽明交通大學科技與社會研究所副教授
林崇熙國家教育研究院院長
吳嘉苓國立臺灣大學社會學系教授
房思宏國立臺灣大學創新設計學院博士後研究員
洪文玲國立高雄科技大學造船及海洋工程系副教授
郭育安國立臺灣大學地理環境資源學系碩士　　　　
陳宗文國立政治大學社會學系特聘教授
陳韋宏國立臺灣大學社會學系博士生
陳信行世新大學社會發展研究所教授
區曣中國立成功大學通識教育中心副教授
彭保羅中央研究院社會學研究所副研究員
楊智元國立政治大學創新國際學院助理教授
楊克鈞世新大學性別研究所碩士生
鄒宗晏美國維吉尼亞理工大學科技與社會研究所博士生
趙家緯台灣環境規劃協會理事長
董芸安荷蘭萊頓大學區域研究所博士
鄭師豪國立政治大學社會學系碩士
謝新誼美國加州大學舊金山分校醫學史博士

台灣科技與社會研究（STS）學會
台灣科技與社會研究學會創立於2008年，現有會員二百餘人，會員以國內大專院校各學系教授以及研究單位之學者為主，亦有研究生學生會員及社會實踐者。科技與社會研究（Science, Technology and Society, STS）為重視跨領域整合思考的研究領域，從科技與社會的各面向探討科技的建構與倫理，分析並關切科技社會與現代體制的複雜互動關係。學會積聚台灣STS領域三十多年發展的研究能量與學術社群，展現的STS研究成果貢獻於學術領域建制、跨領域交流、高等教育優化革新、台灣社會議題實踐等多元面向，也與各大學相關研究與教學單位、國科會「科技、社會與傳播」等學門合作，支持《STS涵多路》、《STS多重奏》、《STS在台協會》等多元媒體推廣STS。詳情可參閱學會網站http://sts.org.tw/。

各界推薦

特別收錄 / 編輯的話：

編後語／洪文玲
本書的出版，應該是2020台北雙年展「協商劇場」的謝幕儀式；也是更多的協商，也許有的具有劇場的形式，但相信更多的，是許多人真實上演的人生劇場，開幕。
回顧2017年拉圖來台時，在北美館演講〈重啟現代性！等展覽的經驗—為何科學家需要藝術家的觀點來面對當代挑戰〉，引起台灣學者們對在非博物館—特別是在藝術場館—的「展覽」感到好奇。
2018年，我接下台灣科技與社會研究學會理事長後，一直希望讓STS對當代議題的思、覺、行，更公開地展現。2019年9月，擔任2020雙年展共同策展人的拉圖來北美館舉辦工作坊，希望將STS納入雙年展，機會時刻來臨。我主動找了擔任聯絡人的保羅，表達學會正式參與的想法。接著透過與北美館的多次往來討論，匯集已有相當STS研究成果的社會公眾議題（助孕科技、塑化劑與核廢），加上進行中的迫切議題（氣候變遷、離岸風電），跨校整合的團隊逐漸成形。2020年7月在交大的年會，團隊以「展覽緊急氣候：台灣STS和台北雙年展」圓桌論壇介紹這個專案，敏銳的STS 聽眾提出諸多質疑，關於演出、真實、資源配置等面向，原來當時我們對於協商劇場的執行想像還相當零碎。
7月底，2020雙年展公眾計畫策展人林怡華與團隊第一次深入討論，她對協商劇場的定調與詮釋，錨定了大家漂泊的思想，也獲得學會常務理事的支持。當五場次、八位主導學者三位襄助的思考複式展開，經費、時程、教學與學術架構開始交纏，利用學會行政效能成為必然。秘書長治平出馬擔任行政總監，明快完成行政程序，學會正式接受北美館的五場「演出」委託。立基於協商劇場的教育本質，以及有感於這個機緣的複雜與特殊，學會委託拍攝紀錄影片和規劃出書，希望這些努力與嘗試，可以發揮最大的功能。
2020年11月雙年展開幕，協商劇場隨之揭幕；許多關注協商劇場的藝術評論陸續上線。STS討論走出社會爭議的倡議現場、學術辯證現場，「現身」被更多元組成的公共群體看見、聽見，從而收穫好奇、疑問與期待。隨著一場一場不同面貌、焦點、層次的「演出」，學會逐步邀請每個議題及評論文章，書的架構也鮮明了起來。12月最後一場落幕後，2021年8月STS學會舉辦線上年會，中文字幕的紀錄影片首播，並舉辦導演及團隊的座談；10月，英文字幕版於國際科技與社會研究學會（Society for the Social Studies of Science，簡稱4S）線上年會公開。2023年中，本書終於完成。
本書大部分文稿完成於協商劇場後一年間；雖有略為修改以利讀者符合當前情勢閱讀，仍反映作者當時的投入與反思。感謝國立陽明交通大學出版社程惠芳執行主編，活動結束後兩年多不離不棄，將一篇篇的稿子與幾十張幾乎佚失來源的圖片，編輯成書，讓文字和我們一起，繼續發揮力量。
感謝台灣STSer由讀書會發展成社群，成立學會運作至今，毫不止歇地持續進行傳統學術界認為瘋狂的外溢嘗試，從翻譯營、造風車、上法庭、寫唱歌、策展覽，到拍科普影片拿到金鐘獎，到做公眾溝通玩到北美館雙年展。感謝STS夥伴不爭不搶的合作風格，誰能誰上，誰有誰出。我們越來越落地，越來越勇敢。
台灣STS學會的夥伴將持續認真又幽默地，與台灣社會一起交纏創新。STS作為一個跨領域的學術領域，擴大、延展、變形與滲透，我們始終相信，山也STS，海也STS，山海之間的世間事萬種物，終究都會STS-ing。
有興趣嘗試協商劇場嗎？本書的企圖之一，就是吸引處理爭議問題的實踐者，以及希望跨領域教學的國、高中老師，迫不及待地想試試看。當您翻到這裡，請務必試著啟動這場教學實驗，收穫獨一無二的協商經驗吧！

特別收錄 / 編輯的話：編後語／洪文玲
本書的出版，應該是2020台北雙年展「協商劇場」的謝幕儀式；也是更多的協商，也許有的具有劇場的形式，但相信更多的，是許多人真實上演的人生劇場，開幕。
回顧2017年拉圖來台時，在北美館演講〈重啟現代性！等展覽的經驗—為何科學家需要藝術家的觀點來面對當代挑戰〉，引起台灣學者們對在非博物館—特別是在藝術場館—的「展覽」感到好奇。
2018年，我接下台灣科技與社會研究學會理事長後，一直希望讓STS對當代議題的思、覺、行，更公開地展現。2019年9月，擔任2020雙年展共同策展人的拉圖來北美...

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章節試閱

「卵子要救濟！」：治理助孕科技的協商、劇場與共學／陳韋宏、吳嘉苓

一、議題／背景：翻轉人工生殖
人工協助生殖科技分離了「生殖」與「性」，創造了無須透過異性戀性交也能生育的可能性。但台灣的《人工生殖法》規定，僅有不孕的異性戀夫妻才能使用這項科技，排除了單身男女與同志伴侶。（註1）這促使一些社群主張擴大使用資格，讓這些有意願生育的男男女女，達成生育子女的理想。然而，從環境生態的角度來看，人口爆炸已造成地球許多危機，因此也有關切地球永續環境的人士質疑，是否有必要以助孕科技來製造更多以血緣為基礎的新生兒。《人工生殖法》該如何修改？我們使用助孕科技的方式，可以有什麼樣的設計？這個時代的「造人科技」應該看重哪些價值？又能有什麼樣的創新？
在2020年7月，臺大社會所吳嘉苓教授確認參與台北雙年展的「協商劇場」時，便決定以〈治理助孕科技〉為主題，而這也正是台灣通過同婚後，高度爭議的修法議題，特別值得以協商劇場的形式促成公眾的關注。這一主題計畫後來規劃以兩場場景設定來呈現：
1. 立法院「公聽會」形式：號召各方行動者，探討是否要修改《人工生殖法》。
2. 「公益法人精子銀行」籌備會與記者會：在經歷非正式協商後，部分成員將建立「公益法人精子銀行」，並召開記者會，說明該機構的宗旨及運作方式。
二、角色／劇本：滾動式修正
在決定主題後，我們便針對議題所需及預想的學生特性，規劃出「人」與「非人」共十六個行動者，當中涵括四大類型：政府官員（立委、生育及健康署署長、英國Human Fertilisation & Embryology Authority 代表）、相關利益團體（同志權益樂活聯盟會、單身生育權益促進會、照護藍星聯盟、台灣宗教團體捍衛家庭小聯盟、福爾摩沙生殖醫學會）、關切此議題的公民（單身女性淑芬、有跨國生殖經驗的Joan、生殖中心諮詢師、公益法人精子銀行籌備會），以及四個非人行動者（卵子、精子、受精卵、人工生殖資料庫）。
這樣的角色設計，是期許協商劇場的運作能奠基於現實，也保有開創性。例如，我國沒有「生育及健康署」這個政府機關，設計這個虛擬機構可顯示我們的主張——以新增組織架構來擴大生育治理的資源，以及表達對生育治理的期許。而「同志權益樂活聯盟會」、「福爾摩沙生殖醫學會」則在台灣有類似的民間團體，由學生們參照既有的團體運作，自行發展出新的命名與設定，較能不受束縛地提出新的想像。這些角色設定與劇本，其實早在2020年暑假，便由老師初步擬定，但是直到9月開學確定修課學生數後才調整定案。像在修課學生中的Sam Robbins來自英國，因此彈性地增加英國治理助孕科技的Human Fertilisation & Embryology Authority（HFEA）代表的角色。在決定角色的過程中，我們也對行動者清單作了些許調整。例如，原先有「想要生育的已婚男同志」一角，但由於修課人數限制，故刪除這個與其他行動者立場較為重疊的角色，保留了單身女性、有跨國生殖經驗的行動者。另外，課堂上也開放同學們提議增加行動者，像是有同學依據自身對於此議題的理解與原先的知識背景，極具創意地提議增列「生殖科技公司」及「冷凍設備」等行動者，只不過考量可行性及同學扮演意願等因素，最終並沒有納入。經過多次調整，最後建立的行動者名單，請見表1。參與者可以自行決定用本名（例如立委、署長）還是用化名（例如「曾想生」）。行動者的描述，也由扮演者閱讀相關資料、上課共同討論後才定案。
如同前面提到，在2020年暑假已擬定初步劇本，並設定好公聽會、公聽會後的非正式協商、公益法人精子銀行籌備會，以及籌備會後記者會等場景，請見表2。在這四個場景中，各自有不同的協商目標、商議結果及利害關係人，而且在原先的設定裡，除了公聽會外，各行動者可以按照協商走向，自由地參與非正式協商與後續的精子銀行籌備會。然而，在實際演練以及考量台北市立美術館的場地特性後，最後刪除公聽會後的非正式協商橋段，並且彈性調整公益法人精子銀行的運作時間，增加與現場觀眾的互動。滾動式修正劇本、兼顧學生的學習效益，以及公共演出的互動性，是協商劇場排練所必經的歷程。

註1、《人工生殖法》第一條：「為健全人工生殖之發展，保障不孕夫妻、人工生殖子女與捐贈人之權益，維護國民之倫理及健康，特制定本法。」第二條第三款說明：「受術夫妻：指接受人工生殖之夫及妻，且妻能以其子宮孕育生產胎兒者。」
（摘錄自〈「卵子要救濟！」：治理助孕科技的協商、劇場與共學〉，完整內容請見《「協商劇場」在北美館：藝術、科技與公眾參與的五場教學實驗》）

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推薦序01：不只是展演，更是充滿實驗性的協商／馬汀•圭納
推薦序02：沒有人是局外人的關係漩渦，與美術館重返社會的協商劇場／林平
推薦序03：午夜一百秒之前／林怡華

導論：以「情境模擬」作為學習方法的協商劇場／楊智元
理論介紹：行動者網絡理論（ANT）／陳宗文、楊智元

【幕前／幕後——真正置身「其中」的教學實驗】
離岸風電進行式：未來工程師的社會連結實作／洪文玲
「卵子要救濟！」：治理助孕科技的協商、劇場與共學／陳韋宏、吳嘉苓
重回塑化劑食品事件：協商劇場與「換位思考」的教與學／陳信行、林宜平、鄒宗...

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洪文玲——主編 台灣科技與社會研究學會——策劃

洪文玲——主編台灣科技與社會研究學會——策劃