「協商劇場」在北美館：藝術、科技與公眾參與的五場教學實驗

白海豚、塑化劑、核廢料也能為自己「伸冤」？

協商劇場，是一種「結合藝術展演與社會科學研究」的教學法，以角色扮演、辯論等方式呈現政治協商的「合縱連橫」，聚合來自各領域與意見相左的利害關係人，激盪出不同面向的思維與辯證；其可以廣泛地與各式各樣科技相關的社會議題相結合，和傳統教學方法相輔相成，成為一種探討與培育我們如何認識與面對科技爭議的新途徑，從中學習如何探索爭議的內涵及找到可接受的暫時安置方法，而一齣未完待續的劇場，能開啟我們共同政治願景的想像與可能性。
本書收錄的五場「協商劇場」教學實驗歷程，是2020年台北雙年展《你我不住在同一星球上》之展演成果。由台灣科技與社會研究學會（Taiwan Science, Technology and Society Association）與五所大學師生們合作，將該展覽軸心拉回我們自身島嶼的經緯，針對離岸風電、核廢、助孕科技、塑化劑與減碳等社會議題開展課程，並於台北市立美術館進行公眾展演。當人類角色與非人角色，以及其他參與者走進（捲入）盤據美術館地下展場的亮橘色漩渦狀長椅，就很難再有離場的機會，而此公眾設施在美術館「劇場」內，便成為「協商」的敘事舞台。可貴之處是，這個協商過程並非為了尋求特定答案，而是尋找如何解決的方式。

●專文推薦
面對這些處境，與其感到無能為力，我們用「協商劇場」結合藝術、戲劇、表演，還有STS（Science, Technology and Society），實驗性地探討接下來的進路。——馬汀．圭納（Martin Guinard）／獨立策展人，與布魯諾•拉圖（Bruno Latour）共同擔任2020台北雙年展策展人

「協商劇場」不只是個空間或議事場，它是以美術館／視覺藝術為脈絡、攪動價值體系和社會結構的漩渦，在進入這個渦流系統之前與之後，……驚覺我們對世界知識的狹隘，反省和重新尋找我們在世界該有或可有的位置。——林平／台北市立美術館前館長暨東海大學美術系專任教授，現任臺灣美術基金會執行長

如果你在翻閱過程中，對於某些議題持著不同的立場與論點，或是覺得你更適合作為代表，那就令人放心了！協商劇場的「開放式結局」不會因為這本書而進入完結篇，真實中的各類爭議仍需要不斷的討論與修正。——林怡華／2020台北雙年展公眾計畫策展人

●適用於各教學現場的「協商劇場」
之前看過2020台北雙年展中協商劇場的宣傳影片及相關介紹，便嘗試將這個新式教學法用於課程中，學生透過展演練習，不僅習得表演藝術的技能，也理解一個社會議題背後存在的不同角色觀點，欣見本書的出版，為我們在第一線教學現場的國、高中教師帶來更多教學啟發。——葉念祖／馬公國中教師

想突破網路時代的同溫層，溝通相當重要也更顯困難。透過本書介紹，我看到參與協商劇場的學生，成為不同議題情境的模擬參與者，在事件脈絡中嘗試溝通協商，也從中學習換位思考。期望未來有不同領域教師透過課程設計上的整合協作，將這樣有趣的教學實踐推展到各級學校中。——黃大展／新竹高中教師暨圖書館主任

協商劇場納入非人行動者、打散權力階序、重啟協商的一系列議事過程，讓艱深的行動者網絡理論（Actor Network Theory, ANT）化為實際操作上的問題，並且在籌備和演出的過程中展現出行動者間多樣化關聯的可能性。——陳信行／世新大學社會發展研究所教授

當學生參與劇場，就已經預備要被轉變，並期待因自己的轉變，也造成社會的轉變，是循序漸進的過程。——陳宗文／國立政治大學社會學系特聘教授

歷史空隙裡未曾發生的對話，未能辦到的協商，在劇場裡發生，打破塵埃落定事實的侷限。學術和藝術相遇的作品有了社會意義。——區曣中／國立成功大學通識教育中心副教授

●參與「協商劇場」的學生回饋
「我們必須視所有利害關係人都具有對等的主權。」——方以清／世新大學社會發展研究所碩士生
「能夠幫助找到鬆動現實的施力點進行改變嗎？」——賴韋蓁／世新大學社會發展研究所碩士生
「有時候錢的給予不過是單一價值霸權式的羞辱。」——林承漢／政治大學金融學系學生
「這場演出不只是展演，也是一種政治行動……」——王安琪／參與時為台大社會所博士生，現為中研院社會所博士後研究員
「給我上了一堂震撼教育。」——吳彥明／高雄科技大學造船與海洋工程系
「我學到的遠比坐在教室裡多更多。」——陳佑迪／高雄科技大學造船及海洋工程系碩士生

●本書特色
1.收錄2020台北雙年展《你我不住在同一星球上》之五場「協商劇場」的教學實驗歷程與展演記錄，可參考及推展至STS、科技、人文社會、傳播、表演領域教學，亦適用於國、高中課堂實作，作為跨領域教學與實踐的參考，以培養學生關注當今與科學、科技交纏之社會重要議題的能力。
2.收錄參與演出學生的心得與反思，從而獲知其學習所得與教學成果，作為未來教學精進的依據。
3.特別收錄多篇學者與研究者之觀展評論，從旁觀者角度記錄、分析於北美館實踐的「協商劇場」如何／是否能結合藝術、科技與公眾參與，給予讀者更豐富的思考面向。

作者簡介：

主編／洪文玲
國立高雄科技大學造船及海洋工程系副教授，「協商劇場」計畫統籌。美國密西根大學造船及輪機工程博士。曾任台灣科技與社會研究學會理事長、文化部水下文化資產審議委員。致力於研究與推動公眾與工程運作的連結、科學及技術的公共溝通、公民與海洋等議題。曾參與2019年第54屆金鐘獎自然科學紀實節目獎《打開社會事件S檔案》的製作。

作者群／（依姓氏筆劃順序）
林宜平 國立陽明交通大學科技與社會研究所副教授
林崇熙 國家教育研究院院長
吳嘉苓 國立臺灣大學社會學系教授
房思宏 國立臺灣大學創新設計學院博士後研究員
洪文玲 國立高雄科技大學造船及海洋工程系副教授
郭育安 國立臺灣大學地理環境資源學系碩士　　　　
陳宗文 國立政治大學社會學系特聘教授
陳韋宏 國立臺灣大學社會學系博士生
陳信行 世新大學社會發展研究所教授
區曣中 國立成功大學通識教育中心副教授
彭保羅 中央研究院社會學研究所副研究員
楊智元 國立政治大學創新國際學院助理教授
楊克鈞 世新大學性別研究所碩士生
鄒宗晏 美國維吉尼亞理工大學科技與社會研究所博士生
趙家緯 台灣環境規劃協會理事長
董芸安 荷蘭萊頓大學區域研究所博士
鄭師豪 國立政治大學社會學系碩士
謝新誼 美國加州大學舊金山分校醫學史博士

台灣科技與社會研究（STS）學會
台灣科技與社會研究學會創立於2008年，現有會員二百餘人，會員以國內大專院校各學系教授以及研究單位之學者為主，亦有研究生學生會員及社會實踐者。科技與社會研究（Science, Technology and Society, STS）為重視跨領域整合思考的研究領域，從科技與社會的各面向探討科技的建構與倫理，分析並關切科技社會與現代體制的複雜互動關係。學會積聚台灣STS領域三十多年發展的研究能量與學術社群，展現的STS研究成果貢獻於學術領域建制、跨領域交流、高等教育優化革新、台灣社會議題實踐等多元面向，也與各大學相關研究與教學單位、國科會「科技、社會與傳播」等學門合作，支持《STS涵多路》、《STS多重奏》、《STS在台協會》等多元媒體推廣STS。詳情可參閱學會網站http://sts.org.tw/。