作者-溫蒂‧考爾 -FindBook 找書網

內容簡介

哈佛紀實寫作課——向大師取經，寫作者必修！
普利茲獎、奧斯卡獎、艾美獎、美國國家圖書獎…
51位頂尖紀實寫作名家罕見齊聚，
教你——把人物、事件、想法，寫成一個好故事

　　記者、媒體工作者、自由作家、部落客、網站寫手…
　　寫作必讀案頭書，暢銷十年經典

　　看到新鮮的事、特別的人、難得的景色，想與人分享，要怎麼將你眼中所見化為文字，寫成一篇篇能感動人的好故事、好報導？這是媒體、文學界、出版界…的永恆課題。

　　不知如何下筆？聽獲獎大師們指點！

　　51位獲獎記者、暢銷作家、知名編劇分享經驗，幫寫作者建立一套從找題目、採訪、書寫、編輯到出版的完整觀念，處處可見無價提點，諸如：

　　●文思枯竭時，自問：「我還應該去找誰？」／《紐約時報》記者大衛‧哈伯斯坦
　　假如你是橄欖球比賽轉播的執行製作，那麼，你是用二十台攝影機去拍，還是只用兩台攝影機效果會比較好？同理，你見到的人越多、收集的觀點越多、做的採訪越多，效果也就會越好。

　　●找到故事的「大概念」（big idea）／《聖彼德堡時報》專題作者萊恩‧德葛列格里
　　如果你能在一個故事裡發現一個帶有普世性的真理，哪怕這個真理很白痴，白痴到像「人就是喜歡在酒吧裡攪和一下」這種結論，也是很重要的。當你從普世性真理這種層面去思考時，你就是把你的議題放進了一個框架裡，而有了這個框架，你的主題就不再僅僅是某一個酒吧裡的某一個人，而是變成了某種人人都能理解和體會的象徵或者符號。

　　●寫人物：我們能寫的只是一個切片／《引爆趨勢》、《決斷兩秒間》作者麥爾坎‧葛拉威爾
　　當我要做一篇人物特寫，我通常也會採訪二十個寫作對象生活中相關的人士。其實最好的素材來自於他們，而不是你要寫的對象。

　　●在哪裡採訪：受訪者的地盤／《紐約客》專欄作家凱薩琳‧博
　　我從來不會把受訪者帶到餐廳去吃飯。因為這基本上可以說是一個記者所能做得最糟糕的事。相反的，你得待在他們的地盤上，在他們的世界裡採訪他們。如果他們對你說，「我現在得去幼稚園接孩子了，然後還得去一趟雜貨店買點東西。」你就可以說，「好啊，我可以在我們坐公車的時候寫點東西」。

　　●向編劇學寫作：三幕劇式結構／《當哈利碰上莎莉》、《絲克伍事件》和《西雅圖夜未眠》劇本諾拉‧伊佛朗
　　故事是在哪裡開場的？開場要在哪裡結束，而故事中間段又從哪裡開始？故事中間段將在哪裡結束，而結局又從哪裡開始？在電影學院，這三個問題是用來學習如何創造典型的三幕劇式結構的。

　　●確定讀者看到的就是你要寫的／普立茲新聞獎得主雅基‧巴納金斯基
　　作者把文章給對報導對象一無所知的人看看，而那個新的讀者必須能夠回答，且必須用一句話來回答兩個問題。第一個問題：你認為這個人的特質是什麼？第二個：在讀完文章後，你是否知道自己是不是喜歡這個人？

　　●散文也需要戲劇性／散文家、小說家、影評人菲力浦‧洛派特
　　作為作者，我們必須像個演員般，藉由特殊的造型或聲音的特質，把自己小小的特點極大化，以戲劇性的方式表現出來。我們必須將自己戲劇化，將我們的特點放在最清楚可見的聚光燈下。去掉那些不必要的部分，只強調那些能引出激烈衝突的性格特質。

　　看大師分享自身經驗、提出無價建議，宛如親授寫作課：從確定寫作主題、採訪人物、安排結構、布局故事，到寫初稿、編輯、修改……，教讀者逐步寫好故事的訣竅。無論寫作新手、老手，每次翻頁能獲得啟發，並且——立即運用在下一則故事裡。

本書特色

　　1.51大名家連袂傳授紀實寫作秘技，絕無僅有
　　麥爾坎．葛拉威爾（《以小勝大》作者）談人物特寫、湯姆.沃爾夫（新新聞主義之父）談用小說技巧寫故事、諾拉．伊佛朗（《當哈利碰上莎莉》作者）教你三幕劇式結構敘事、索妮雅．納薩瑞歐（《被天堂遺忘的孩子》作者）傳授拿捏跟受訪者的距離……巨星雲集，深度分析，是卡司最強、最全方位的紀實寫作經典。

　　2.蒐羅各派寫作技巧，寫作者必讀
　　書中包羅各項寫作技巧：主題選擇、資料蒐集（採訪及調查研究）、敘事結構、寫作品質、編輯流程……，以及各種文體：回憶錄、遊記、散文和記實報導。十年長銷不衰，是寫作者必備的案頭工具書。

　　3.全民寫作時代來臨，人人都要寫好故事
　　記者、部落客、臉書PO文、網站寫手及編輯、影視節目製作……都得寫一手好故事。本書教你善用寫作元素、技巧，將看到的人／事／物寫出來，還能寫得好看、動人。

專業推薦（依首字筆畫序）

　　林照真（台灣大學新聞研究所教授）
　　郭奕伶（《商業周刊》總編輯）
　　張翠容（國際獨立記者）
　　須文蔚（東華大學華文文學系教授兼任系主任）
　　董成瑜（資深記者）

　　「……本書集結多名新聞記者的經驗談，不厭其煩地交待自己的心得與做法。這樣的內容讓老記者看起來，像是再一次體會新聞工作無國界的特質。而對年輕記者來說，更可以減少嘗試錯誤的時間。」──林照真，台灣大學新聞研究所教授

　　「……要找到一本著作，能說清楚紀實書寫全貌，著實不易，《哈佛寫作課》的翻譯與出版，確實令人雀躍不已。」──須文蔚，東華大學華文文學系教授‧系主任

作者介紹

作者簡介

哈佛大學尼曼基金會 The Nieman Foundation at Harvard University

　　1938年成立，其宗旨為推動和提升美國新聞業水準，為業界優異人士提供教育及資源支持。2001至2009年間，每年（或隔年）舉辦為期三天的「尼曼紀實新聞會議」（Nieman Conference on Narrative Journalism），主題是紀實敘事寫作藝術和技巧，內容包括演講、工作坊和研討會，有上千名線上作者和編輯參加，來自美國各州及來自世界幾乎每大洲的國家。

　　本書提煉和修訂會議講者的建議和經驗之談，堪為紀實寫作者的案頭指南。

　　更多資訊詳見網站：nieman.harvard.edu/

編者簡介

馬克‧克雷默（Mark Kramer）

　　哈佛大學尼曼基金會總監暨駐會作家。1991至2001年任波士頓大學新聞系教授暨駐校作家，在此之前任教麻塞諸塞州的史密斯學院十年。曾為多家報紙及雜誌寫稿，著有《Three Farms》《Invasive Procedures》《Travels with a Hungry Bear》。並共同編輯敘事報導的教科書《Literary Journalism》，曾在丹麥及日本出版。

溫蒂‧考爾（Wendy Call）

　　西雅圖自由作家暨編輯。南墨西哥的美國當代國際事務研究所（Institute of Current World Affairs）會員，布雷德洛夫作家創作營（Bread Loaf Writers' Conference）學者，暨西雅圖雨果屋（Richard Hugo House）創作基地的駐地作家。她的敘事報導文章曾發表於六個國家的雜誌或選集。在2000年開始投身全職寫作和編輯前，她在西雅圖及波士頓從事十年的草根及社會正義運動。著有（無聲的歡迎）《No Word for Welcome》，曾獲2011 年格拉布街國家圖書獎（Grub Street National Book Prize）的非文學書獎，及2012年國際拉丁美洲圖書獎（International Latino Book Award）最佳歷史及政治書獎。

推薦序：新聞寫作就是說個好故事／林照真
推薦序：為紀實書寫驗明正身／須文蔚
前言

第一章∥來寫作吧！
‧故事，說的是人類的靈魂
‧你有好奇心嗎？
‧點子決定成敗
‧高難度採訪是種高級樂趣

第二章∥找到寫作主題
‧主題：作者自我檢視的七個問題
‧主題：編輯檢視作品的七個問題
‧準備：給記者的十個提醒
‧該不該錄音？
‧訪談：建立「速成的親密關係」
‧心理訪談
‧採訪：把自己送進虎穴
‧採訪：到現場去
‧適時離開現場
‧對象：如何做跨文化採訪
‧對象：如何報導「自己人」
‧寫作：從現場筆記到完整草稿
‧你的採訪做夠了嗎？
‧案例：一個關於膝蓋的故事
‧案例：給非科班出身者的敘事寫作課

第三章∥紀實敘事的體裁
‧人物特寫：提問與觀察
‧抽象階梯
‧人物特寫：像寫一首史詩
‧遊記：內在和外在的旅程
‧散文：和自己保持適當距離
‧第一人稱，有時就是寫你自己
‧專欄：私密的公開對話
‧歷史寫作：從投入到超越
‧在歷史中冒險
‧調查報導：尋求真相之路
‧公共廣播：說一個在地故事

第四章∥建立文章架構
‧向編劇學寫作
‧為開場定一個音
‧寫作中的「敘事距離」
‧傾聽受訪者：善用引述句和對話
‧傾聽受訪者：謙卑求證真相
‧故事透過結構傳達意義
‧概述性敘事vs.戲劇性敘事
‧將故事與概念結合
‧寫個好結尾

第五章∥寫一篇好文章
‧描寫人物性格
‧細心詮釋細節
‧用事件呈現人物性格
‧如何重建故事場景
‧一個重建的場景
‧有張力的場景安排
‧布局故事線
‧寫複雜的故事
‧如何找到重點
‧抓住故事的情感核心
‧說故事，講真話
‧找到自己的文字風格

第六章∥新聞倫理
‧事實與虛構的界線
‧紀實記者的倫理守則
‧觀察採訪的進退原則
‧徵得受訪者授權
‧真相與後果
‧該不該對受訪者伸出援手？
‧浸入式採訪的兩難
‧當寫作題裁攸關自身……
‧以第一人稱代言的寫作倫理
‧標示資料來源
‧要不要加附注？

第七章∥編輯你的文章
‧讓文章的風格現形
‧當作者遇上編輯
‧修改再修改
‧將一百一十本筆記化成三萬五千字
‧挖出故事的感情做支點
‧四種類型的敘事
‧系列報導寫作策略
‧作者和編輯的溝通手冊

第八章∥編輯部能做的事
‧紀實報導的初心
‧紀實報導簡史
‧培育紀實報導寫作能力
‧一份紀實寫作詞彙表
‧敘事作家的日常習慣
‧建立紀實報導團隊
‧兩種角度，一個系列：作者與編輯的討論
‧六十四人合作完成的報導
‧用照片說故事
‧發起敘事寫作學習小組

第九章∥走在敘事記者這條路
‧如何成為自由撰稿人
‧別停筆——寫作時間管理
一個普立茲獎評審的期許
‧與出版經紀人合作
‧好書是怎麼磨出來的？
‧從點子到出版合約
‧書和市場
‧紀實作家的寫作思考
‧寫作的熱情

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序

推薦序

新聞寫作就是說個好故事
文／林照真（曾為資深記者，現為台灣大學新聞研究所教授）

　　剛從一場長夢醒來，夢中情節已不復記憶，場景卻是我最熟悉的報社。這樣的夢境已多次出現，可見這份工作實在讓人懷念。從事新聞工作是我的初衷，我在工作中明白新聞記者的角色，心裡一直以從事新聞工作為榮。

　　現在我在大學教新聞，以培養未來的好記者為職志。課堂上我常會情不自禁地告訴學生：「還有什麼工作會比新聞工作有趣？」雖然當下媒體陷入惡質競爭，學生面臨相當嚴峻的挑戰。但我告訴學生，新聞工作可以發揮社會影響力，儘管新聞大環境不好，讀者還是分得出好記者與不好的記者。

　　新聞經驗需要傳承，我在課堂中的力量是微薄的。然而，《哈佛寫作課》一書，匯集數十名優秀記者不同的經驗，是個出版的大工程。如今，《商業周刊》再翻譯成中文出版，相信可以引起國內新聞界的注意。

　　本書內容皆由平面記者提供，書中所言一樣可以運用在其他媒體身上，但本書更在意的是如何精進文字的報導。與時下先進的傳播工具相比，有人可能認為文字毫無視覺感，將在數位時代失去吸引力。這樣的想法已經失準，文字是數位傳播中，速度最快的資訊形式；就算搭配了炫目的多媒體設計，還是須依賴文字傳達複雜、抽象的資訊。毫無疑問，在講究數位科技的年代裡，文字依然重要。

　　奧妙文字的產製，是個辛苦的過程。新聞工作者須傾全力寫好報導，忠於事實，絕不賣弄。新聞系所學生的訓練一定離不開寫作，想寫好一篇深度報導，確實不是件容易的事。就像本書提到的，非虛構的紀實寫作，和劇本一樣講究過程和結構；和電影一樣有鏡頭場景的變化；也和小說一樣有情節和人性。而這樣的工作，卻必須用一般人理解的文字表達，未必容易。

　　如果不是曾經一遍又一遍地體驗，是不可能參透文字的張力的。本書集結多名新聞記者的經驗談，不厭其煩地交代自己的心得與做法。這樣的內容讓老記者看起來，像是再一次體會新聞工作無國界的特質。而對年輕記者來說，更可以減少嘗試錯誤的時間。本書的作者群提供生動的案例說明，就像課堂中的演講一樣鮮活。

　　寫作課是我在大學中，必然負責的課程。我常告訴學生，新聞寫作不是高深的學問，想寫得好卻不容易。之所以這樣說，是因為新聞寫作時要放棄艱澀用語、學術理論，盡可能只用白話表達。新聞寫作貴在寫作者的用心，可以達情，可以批判。可以是具高度可讀性的人情趣味文章，也可以是精煉的調查報導。

　　和其他寫作形式非常不同的是，新聞寫作幾乎脫不了採訪。由於記者有時問了蠢問題的事件遭傳開後，不少人會認為一個好記者一定會問好問題。這個標準並沒有錯，就像本書所說的，新聞記者在採訪前要先閱讀文獻等各種資料，從採訪中找到問題核心。

　　本書也非常強調記者要像平常人般生活，了解一般人的想法。還有人建議當編劇前，應該先去當記者。這樣的比喻都是為了說明，任何形式的寫作，都需要豐富的人生體驗，記者工作就是一個可以接觸人生百態的特殊工作。

　　新聞寫作前的工作除了採訪外，相關專業還包括聆聽、觀察與思考。多年經驗下來，我更在意聆聽，這點本書中也有多名記者同樣強調。好好聽受訪者講話，實在是新聞記者的使命。有時，我們也能從中聽出受訪者心口不一，還可能有意外的新聞發現。

　　我記得自己曾經坐在板凳上，聆聽一個受訪者敘述他的一生。他的人生受盡歷史捉弄，終於在卑微中活了下來。他用五個小時敘述自己的人生，還記得他的雙眼時而絕望、時而泛紅，一生悲喜彷彿在他的臉上，再重演一遍給眼前這個記者看。

　　我何其有幸。

　　和受訪者談完後，我的心情滿滿的，有一種「非把這個人的故事好好寫下來不可」的衝動。同時，我還有一種感覺，覺得自己似乎內力更強，任督二脈好像打通了。

　　一個用心的新聞記者，對社會非常重要。謹以此書與所有記者相互砥礪，矢志為讀者寫出好的、真實的新聞故事。

推薦序

為紀實書寫驗明正身
文／須文蔚（國立東華大學華文文學系教授／系主任）

　　紀實書寫（nonfiction writing）並不是文學、媒體或出版界的新住民，但一直有很多古怪的洋名字。事實上，包含古典的史傳文學、散文、雜文、紀實小說等，乃至於西方現代媒體發達後，繼而發展出敘事新聞（narrative journalism）、新新聞（new journalism）、報導文學（literary journalism）、特寫（feature writing）、專欄等文體，占據了我們閱讀的空間，影響我們對世界的認知乃至於行動。

　　在台灣，紀實書寫常見的名字是「非虛構寫作」。在國家級的出版獎「金鼎獎」的分類上，在文學圖書之外，分出「非文學圖書類」。在金石堂書店的圖書分類上，很長一段時間用「小說」與「非小說」名之。顯然，紀實文學有相對存在的文體，就是虛構、純文學以及小說，但追本溯源，無論是新聞報導、史傳文學、寫實主義小說或報導文學雖然都本於真實，但也不乏與小說、戲劇或詩互文（intertextuality）的現象，更別說步入文學經典殿堂的紀實作品也所在多有，非文學與非小說顯然有偏失，非虛構用反面例示，詰屈聱牙，遠遠比不上「紀實書寫」簡單明瞭。

　　紀實，就是記錄與述說一個真實的故事，題材小至一篇報端的純淨新聞寫作、專欄或小品文，或是篇幅稍大的特寫、調查報導、雜誌專題寫作、報導文學，乃至於書寫紀實圖書或拍攝紀錄片，究竟該如何採訪？如何觀察？如何確認文體？依循何種書寫的倫理？如何結構文章？如何說個好故事？理應有一套核心觀念與技巧。台灣過去有不少新聞採訪寫作的教程，比較針對新聞從業人員的專業需求，太偏向報導寫作的面向。近來臧國仁與蔡琰兩位老師，孜孜不倦，建構「敘事傳播」的理論，就是從敘事學的角度，提醒大眾，新聞固然追求客觀，但絕不冰冷與枯燥，其核心是以人為本的說故事傳播行為。在討論台灣報導文學書寫上，我也在二○○二年編輯《台灣報導文學讀本》時，提出「鬆綁論」的主張，就是希望有志紀實書寫者，本於真相，能與文學作品文本互涉，向編劇與小說家借火，說好故事，一改過去太偏重資料、報導與評論的文風。但是要找到一本著作，能說清楚紀實書寫全貌，著實不易，《哈佛寫作課》的翻譯與出版，確實令人雀躍不已。

　　《哈佛寫作課》既是一本寫作指引，內在也是一本寫作理論著作，編者有庖丁解牛的功力，集五十一位名家的紀實寫作經驗談，把各門派的書寫技巧、方法與原則，濃縮精要，摘錄重點，分門別類，讓讀者容易按圖索驥，建立一套從找題目、採訪、書寫、編輯到出版的觀念，觀點新穎，處處都是金句，相信初學者可以打好根底，教師或研究者更可以從豐富例證中，再延伸與發展出更體系性的論述。

　　最值得參考的，莫過於本書的第七、八、九章，討論紀實書寫的出版與編輯。台灣近年來，大量的紀實書寫跳過報紙與雜誌，直接進入出版社的編輯台，作者與編輯都面對前所未見的挑戰，無論是環境運動、動物保護、勞工權益、農業議題等，都能推動社會改革，但也不乏因為虛構與身分造假，引發軒然大波。如何邁向一個更成熟的紀實出版環境，《哈佛寫作課》給出版業、作者與編輯，許多值得深思與借鏡的課題。

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