熊易寒

序
中文摘要
Abstract
導論：當代中國的身份政治與兒童政治社會化
第一節問題的提出：城市化的孩子及其理論意義
第二節政治社會化與身份認同：兩種研究進路的分殊與合流
一、政治社會化研究：真的過時了嗎？
二、身份認同研究i結構主義與建構主義的視角
三、狹路相逢：將身份認同嵌入政治社會化研究
第三節研究方法與資料來源
一、文獻法
二、內容分析
三、深度訪談
四、參與觀察
五、問卷調查
第一章看不見的城牆：農民工子女的城鄉認知與身份意識
第一節農民工子女的身份認同危機：想像抑或現實？
第二節由鄉村到城市：以農民工子女的文本為分析對像
一、農民工子女文本中的城里人形象
二、農民工子女文本中的城鄉對比
三、外地人：農民工子女的身份意識
第三節從城市到鄉村：放牛班的“尋根”之旅
一、戲中戲：“尋根”之旅與身份政治
二、我是誰：放牛班的自我表達
三、第二代下層移民：放牛班的類型學意義
第四節小結：社會結構與社會情境中的身份認同
第二章政治遺傳學：家庭、文化與權力
第一節外來的人：生計壓力下的家庭教育
一、父輩的社會經濟地位
二、望子成龍與“龍生龍”法則
三、有形與無形的社區
四、家庭教育方式：放任與粗暴之間
第二節被治理者的政治：另類的政治社會化
一、城市公共政治的“局外人”
二、日常生活中的被治理者
第三節小結：事件驅動的政治社會化
第三章底層與學校：階級再生產陰影下的政治社會化
第一節編班的兩難困境：公辦學校中的城鄉二元結構
一、底層的班級：物理空間的階層隱喻
二、編班的政治：社會空間的階層區隔
三、天花板效應：社會流動預期與自我放棄
第二節反學校文化：農民工子弟學校的社會化與反社會化
一、同是異鄉人：流動中的師生關係
二、安全第一：國家的在場與不在場
三、反學校文化：孩子們的叛逆與反抗
第三節信息不一致：思想政治教育的困局
一、思想政治課
二、課間操訓話
三、班會
四、各類競賽
第四節小結：階級再生產與政治社會化
第四章榜樣的政治：國家意識形態的社會化機制
第一節榜樣的政治社會學
第二節榜樣背後的國家：舒航涯的政治符號意義
第三節當榜樣遭遇偶像：倫理國家與世俗化社會的互動
第四節小結：直接政治社會化的式微
一、榜樣政治的一般模式
二、榜樣教育與政治灌輸
第五章獻愛心與塑造新公民：社會干預的兩種路徑及其影響
第一節社會干預行動的譜系
第二節從愛心到責任：大學生志願者與農民工子女的交互社會化
一、志在改變：理想主義者的激情與困惑
二、後支教時代：走向親密關係的社會干預
第三節塑造新公民：久牽的心靈教育與製度規訓
一、塑造新公民：久牽的教育目標
二、久牽的課程設置與製度規訓
三、久牽的“核心價值觀”
第四節小結：社會干預與政治社會化
第六章以身份生產為中心的政治社會化：媒介、過程與結果
第一節建制化與事件化的政治學習
一、建制化的政治學習
二、事件化的政治學習
第二節運作性認同與分類系統：政治社會化過程中的類屬化
一、自我認同、社會歸類與治理分類
二、運作性認同：身份生產的內在機制
第三節價值觀與知識庫存：政治社會化的二元產出
一、疏離但不反對：農民工子女與主流價值觀
二、知識庫存與“生活判例法”
第四節餘論：本書結論的適用範圍
附錄一：主要人物一覽
附錄二：農民工子女的價值觀調查報告
附錄三：調查問卷Ⅰ(農民工子女)
附錄四：調查問卷Ⅱ(城市兒童)
附錄五：訪談提綱Ⅰ(農民工子女)
附錄六：訪談提綱Ⅱ(放牛班合唱團成員)
附錄七：學生作文二篇
參考文獻
後記

序
中文摘要
Abstract
導論：當代中國的身份政治與兒童政治社會化
第一節問題的提出：城市化的孩子及其理論意義
第二節政治社會化與身份認同：兩種研究進路的分殊與合流
一、政治社會化研究：真的過時了嗎？
二、身份認同研究i結構主義與建構主義的視角
三、狹路相逢：將身份認同嵌入政治社會化研究
第三節研究方法與資料來源
一、文獻法
二、內容分析
三、深度訪談
四、參與觀察
五、問卷調查
第一章看不見的城牆：農民工子女的城鄉認知與身份意識
第一節農民工子女的身份認同危機：想像抑...