．內容反映學習策略的應用，包含使用「概念示意圖」縱覽章節內容；以「導讀問題」引領學習者閱讀的方向；採K-W-L-Q策略讓學習者反思已知、想知、已學到和疑點；以摘述策略呈現章節重點並做總結。
．每一節均以一段「雋語」起頭，以砥礪學習者成為自己學習的「執行長」。
．透過「插畫」傳達學習策略教學的意涵，藉由加註說明之「示例」呈現學習策略教學的作法；透過「思考問題」引導讀者從反例中，更深刻了解學習策略教學宜注意之處。
．整理「中英文索引」、「名詞釋義」、「測驗題」，以及於「附錄」中提供豐富的學習策略教學資源。
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特殊需求學習者學習策略之教學的圖書 |
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$ 713 ～ 750 | 特殊需求學習者學習策略之教學
作者：鈕文英 出版社：華騰文化股份有限公司 出版日期：2023-10-16  共 3 筆 → 查價格、看圖書介紹
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教學
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：特殊需求學習者學習策略之教學
內容簡介
目錄
壹、學習策略教學基礎篇
第一章 學習策略之意涵與重要性
第二章 學習策略之教學過程與原則
第三章 學習策略之教學方法
貳、跨領域之學習策略教學篇
第四章 適配個人智力優勢和學習風格之學習策略的教學
第五章 提升學習之情意策略的教學
第六章 支持學習之行為策略的教學
第七章 促進學習之自我管理策略的教學
第八章 支援學習之調適策略的教學
第九章 面對學習問題之因應策略的教學
第十章 學業訊息獲得之學習策略的教學
第十一章 學業訊息處理之學習策略的教學
第十二章 學業訊息輸出之學習策略的教學
參、特定領域之學習策略教學篇
第十三章 語文領域之學習策略的教學
第十四章 數學領域之學習策略的教學
第一章 學習策略之意涵與重要性
第二章 學習策略之教學過程與原則
第三章 學習策略之教學方法
貳、跨領域之學習策略教學篇
第四章 適配個人智力優勢和學習風格之學習策略的教學
第五章 提升學習之情意策略的教學
第六章 支持學習之行為策略的教學
第七章 促進學習之自我管理策略的教學
第八章 支援學習之調適策略的教學
第九章 面對學習問題之因應策略的教學
第十章 學業訊息獲得之學習策略的教學
第十一章 學業訊息處理之學習策略的教學
第十二章 學業訊息輸出之學習策略的教學
參、特定領域之學習策略教學篇
第十三章 語文領域之學習策略的教學
第十四章 數學領域之學習策略的教學
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