相子國　主編

本次再版《創業基礎》和《創業基礎案例與實訓》， 主要是應在校大學生之需和

兩部教材使用之後帶來的良好反響和效果。同時， 根據在使用過程中授課教師和學生提出的一些意見和建議進行了修訂和完善。在內容的安排和取捨上， 在保持兩部教材原有特色的前提下， 在結構設計、章節內容、案例選擇、實訓活動上仍然把創業素質和能力的訓練作為主線， 以創業型人才基本素質為標準， 精心提煉， 意在實現從以知識傳授為主向以能力提升為主的轉變、從以教師講授灌輸為主向以學生參與體驗為主的轉變， 從而調動學生學習的積極性、主動性和創造性。《創業基礎》是以創業教育實驗區提出的「培養創業意識， 激發創業熱情， 提高創業能力」為導向， 以系統的創業基礎知識為脈絡， 以創業素質和能力教育為重點， 以創業能力的提升為核心而編寫的一部側重應用、特色鮮明、集教學和能力提升為一體的應用型教材。本書各章主要結構內容如下：

第一， 【本章結構圖】旨在開章明義， 一目了然。

第二， 【本章學習目標】通過瞭解、理解、深刻理解、掌握、重點掌握等關鍵詞，對教學內容進行指導， 同時約束課後作業和試題庫建設。

第三， 【主體案例】要求案例真實， 有代表性， 貼近教學內容， 並且難易適度。要求主體案例貫穿本章始終， 要有連環疑問， 要在教學中一個一個地破解。

第四， 【主要內容】要求緊扣教材， 突出重點， 貼近案例。引導教師以研究性教學為主要教學方法， 以解決案例疑問為導向， 以案例拓展為教學要求， 啓發學生思考和自行解決問題。

第五， 【學習導航】通過引用貼近本章內容的名人名言、經典著作、經典案例、詩詞歌賦等， 引導學生涉獵相關書籍、雜誌。

第六， 【案例分析】要求通過對主體案例的剖析， 激發學生學習和討論興趣， 探討多種思路和答案。

第七， 【作業與思考題】要求嚴格執行【本章學習目標】的規定， 並對試題庫建設做出界定。

第八， 【教學設計】要求明確教學用時和時段安排， 強調研究性教學在教學設計中的地位和比重， 旨在推進人才培養方法的改革。

第九， 【創業案例】通過搜集整理貼近本章內容的典型創業案例， 作為深化教學內容、提升學生學習效果的指導。

本教材由鄭曉燕教授、相子國教授擔任主編， 在修訂過程中負責整部教材的審核和修訂工作。其他參編人員分工如下：呂志軒、張鋒負責第一章； 卜慶娟負責第二章； 楊淑萍、馮天忠負責第三章； 楊穎、肖鳳華負責第四章； 李玉霞、高曉華負責第五章； 李廣濤、彭萍負責第六章。由於主編和參編人員能力有限， 雖在再版之際力求完善， 但遺漏之處難免，真誠歡迎廣大讀者和同行對本書的不當之處給予批評、指導和幫助。

本次再版《創業基礎》和《創業基礎案例與實訓》， 主要是應在校大學生之需和

兩部教材使用之後帶來的良好反響和效果。同時， 根據在使用過程中授課教師和學生提出的一些意見和建議進行了修訂和完善。在內容的安排和取捨上， 在保持兩部教材原有特色的前提下， 在結構設計、章節內容、案例選擇、實訓活動上仍然把創業素質和能力的訓練作為主線， 以創業型人才基本素質為標準， 精心提煉， 意在實現從以知識傳授為主向以能力提升為主的轉變、從以教師講授灌輸為主向以學生參與體驗為主的轉變， 從而調動學生學習的積極性、主動性和創造性。...

第一章 創業、 創業精神與人生發展（１）
第一節 創業與創業精神（２）
第二節 知識經濟發展與創業 （１４）
第三節 創業與職業生涯發展 （２５）
第二章 創業者與創業團隊（３６）
第一節 創業者 （３８）
第二節 創業團隊 （４６）
第三章 創業機會與創業風險（６２）
第一節 創業機會識別 （６３）
第二節 創業機會評價 （７８）
第三節 創業風險識別 （８５）
第四節 商業模式開發 （９６）
第四章 創業資源（１１６）
第一節 創業資源（１１７）
第二節 創業融資（１２３）
第三節 創業資源管理（１３３）
第五章 創業計劃（１４３）
第一節 創業計劃（１４４）
第二節 撰寫與展示創業計劃（１５２）
第六章 新企業的開辦 （１６７）
第一節 成立新企業（１６８）
第二節 新企業生存管理（１７９）
創業型人才素質測試模擬試題 （190）

第一章 創業、 創業精神與人生發展（１）
第一節 創業與創業精神（２）
第二節 知識經濟發展與創業 （１４）
第三節 創業與職業生涯發展 （２５）
第二章 創業者與創業團隊（３６）
第一節 創業者 （３８）
第二節 創業團隊 （４６）
第三章 創業機會與創業風險（６２）
第一節 創業機會識別 （６３）
第二節 創業機會評價 （７８）
第三節 創業風險識別 （８５）
第四節 商業模式開發 （９６）
第四章 創業資源（１１６）
第一節 創業資源（１１７）
第二節 創業融資（１２３）
第三節 創業資源管理（１３３）
第五章 創...