科大經典文選：特色篇（電子、資訊、環物等學系適用）

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科大經典文選-特色篇[1版/2014年9月/1XBM]
作者：吳奕蒼、吳璧如、李燕惠、周明華、林桐城、張靜宜、郭美玲、曾潔明、楊惠娥、劉玫瑛、蔡秀采、霍晉明編著　
出版社：五南

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電子

電子是一種帶有負電的次原子粒子，通常標記為 e − {\displaystyle e^{-}\,\!} 。電子是第一代輕子，以重力、電磁力和弱核力與其它粒子交互作用。輕子是構成物質的基本粒子之一，無法被分解為更小的粒子。電子帶有1/2自旋，是一種費米子，根據包立不相容原理，任何兩個電子都不能處於同樣的量子態。電子的反粒子是正子，其質量、自旋、帶電量大小都與電子相同，但是電量正負性與電子相反。電子與正子會因碰撞而互相湮滅，並在這過程中，生成一對以上的光子。

由電子與中子、質子所組成的原子，是物質的基本單位。相對於中子和質子所組成的原子核，電子的質量顯得極小。質子的質量大約是電子質量的1836倍。當原子的電子數與質子數不等時，則該原子會帶電；稱該帶電原子為離子。帶正電的離子叫陽離子，其電子數小於質子數；帶負電的離子叫陰離子，其電子數大於質子數。若物體的電子數不等於質子數，導致正負電量不平衡時，則稱該物體帶靜電。當正負電量平衡時，稱物體的電性為電中性。靜電在日常生活中有很多用途，例如，靜電油漆系統能夠將瓷漆或聚氨酯漆，均勻地噴灑於物品表面。

電子與質子之間的庫侖力能促使電子被束縛於原子內部，因此為束縛電子。兩個以上的原子，會交換或分享它們的束縛電子，這是化學鍵的主要成因。當電子不再被束縛於原子內部，而能夠自由移動於原子以外的空間時，則稱此電子為自由電子。多個自由電子共同移動所產生的淨流動現象稱為電流。在許多物理現象裏，像電傳導、磁性或熱傳導，電子都扮演了重要角色。移動的電子會產生磁場，也會被外磁場偏轉。呈加速度運動的電子會產生電磁輻射。

根據大霹靂理論，宇宙現存的電子大部份都是生成於大霹靂事件。但也有一小部份是因為放射性物質的β衰變或高能量碰撞而生成的。例如，當宇宙線進入大氣層時遇到的碰撞。在另一方面，許多電子會因為與正子相碰撞而互相湮滅，或者，會在恆星內部製造新原子核的恆星核合成過程中被吸收。

在實驗室裏，像四極離子阱一類的精密尖端儀器，可以長時間束縛電子，以供觀察和測量。大型托卡馬克設施，像國際熱核融合實驗反應爐，利用磁場來約束住高熱電漿中的電子和離子，藉以實現受控核融合。無線電望遠鏡可以用來偵測外太空的電子電漿。

電子被廣泛應用於電子束焊接、陰極射線管、電子顯微鏡、放射線治療、雷射和粒子加速器等領域。
維基百科

圖書名稱：科大經典文選：特色篇（電子、資訊、環物等學系適用）

圖書簡介
全國第一本針對各學院不同專長而編寫的科大及技專院校國文課本

由於考慮到各學系所屬的專長及興趣，因此做了一個新的嘗試，決定將課本一分為二，分別為「基本篇」與「特色篇」。
「基本篇」顧及大一國文教學的共性與傳統，希望能帶給同學關於中國文學比較完整的概念，又不希望內容過深，故選材以盡量貼近同學程度為主。
「特色篇」針對各學院同學不同的興趣偏好來編寫，選材以作者具相關專業背景的現代散文為主，輔以少量文言。

內容特色：
一、本書為針對科技大學大一國文或類似課程而編製之教材。
二、本書分為兩冊，分別為「基本篇」與「特色篇」。此冊為「特色篇」，共分四個單元。
三、本書每一單元皆有「單元大意」，略述該單元之編輯旨趣及相關知識。每一單元有若干課，每課分作「概說」、「課文」、「註釋」與「綜合討論」四大部分。「概說」約略相當於傳統課本之「題解」與「作者」，凡與該課相關之背景資料，皆融入「概說」之中。而「綜合討論」則是編者就該課主題與讀者溝通的橋梁；透過「綜合討論」，讀者可以更加明白該課之意趣，以及編者所以編成此課之用意。
四、各課之後或設有「附錄」，皆為與該課有關之原典白文，供老師上課時作為選用教材。
目次
編輯大意
序(一)
序(二)

單元九、居住與生活資源
單元大意
第一課夢溪筆談二則／沈括
第二課馬可波羅遊記三則／馬可．波羅
第三課徐霞客遊記˙閩遊日記／徐弘祖
第四課天涯海角--給福爾摩沙(節錄)／簡媜

單元十、自然與生活環境
單元大意
第一課只能為你寫一首詩／吳晟
第二課控訴一枝煙囪／余光中
第三課漂流木／岩上
第四課湖的故事／劉大任
第五課多抄筆記少影印／李濠仲
第六課狗屎變綠金／廖桂賢

單元十一、科技與社會的互動
單元大意
第一課科學、技術、人文學（節選）／吳大猷
第二課丁文江與《天工開物卷跋》／劉君燦

單元十二、科學與文學的對話
單元大意
第一課科學與詩的對話／童元方
第二課尋找靜止的標準／沈君山