約翰·斯賓塞

“設計思維”發源於設計界，後來被各行各業借鑒，斯坦福大學設計學院把它歸納成一套科學方法論後，迅速風靡優選高校和中小學。設計思維分為5個步驟：同理心（收集物件的真實需求—定義（分析需求，提煉要解決的問題）—頭腦風暴—原型製作—測試，優化解決方案。

這套方法可以有效訓練學生創造力，以及通過團隊合作解決問題的能力。本書是美國設計思維教學領域、白宮“為未來做好準備”峰會主題演講者重磅作品，系統介紹了STEM教育、創客教育、項目式學習、探究式學習背後的關鍵思維——設計思維。這是一種全新的組織課程與教學方式，一套迅速風靡優選高校和中小學的科學方法論。它使課堂發生巨大轉變，讓學生成為獨立思考者、終身學習者與創客。當你聽到“設計思維”一詞時，腦海裡可能會浮現出創客空間和STEM實驗室的畫面。

但設計思維不止於此，它適合於各個學科。它始于挖掘學生的好奇心，允許他們去研究、提問、產生想法、創造、測試、完善，直到很終向受眾發佈自己的作品。本書作者提出了一個利用設計思維進行創意教學的流程，可以適用於每個班級、每個年級、每個學科，幫助學生在掌握學科知識的同時，激發每個學生的創造潛能，釋放每個學生內在的創客。即便你認為自己不是一個“創意教師”，通過本書的方法，你都能將創造力和創新力帶入課堂，使課堂變得更具吸引力，更以學生為中心，更有樂趣。本書介紹了面向每一個年齡段學生的課堂示例，並附有設計思維教學備課案例。

約翰·斯賓塞

美國創造力培養、設計思維教學領域的領導者，致力於通過設計思維讓學生成為有創造力的思考者。曾被邀請在白宮“為未來做好準備”峰會上分享關於未來學習的觀點，以及在TEDx就創造力發表主題演講。A.J.朱利安尼是創新、設計思維和探究式學習領域的有名教育家。約翰·斯賓塞與A.J.朱利安尼共同合作過多年，一起建立了“全球設計日”網站，並增設了20個設計挑戰和創客專案，供教師們在課堂上使用。

已有13個不同國家的450多所學校和8萬名學生參加了“全球設計日”活動，製作、設計與創造。他們的理念是：孩子是天生具有創造力的，每個課堂都應該充滿創意與好奇。他們希望教師能釋放所有學生的創新潛能，讓每個孩子成為創客、設計者、藝術家與工程師。他們也相信你擁有能力激發孩子創造、改變未來的能力。他們還合著了新書：《為學生賦能：當學生自己掌控學習時，會發生什麼》。