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統整式語文教學的理論與實務：行動研究取向的圖書 |
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$ 698 ～ 735 | 統整式語文教學的理論與實務：行動研究取向
作者：C.C.Pappas等 ／ 譯者：林佩蓉、蔡慧姿 出版社：心理出版社 出版日期：2003-12-01 語言：繁體/中文  共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹
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教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
本書深入淺出且完整地介紹統整式語文教學的理論及其應用方法。緒論與第一章提供讀者基本的理論基礎。接下來的章節則分別探討教室中老師及學生的角色、實施統整式語文教學的方法及活動，最後並詳盡解釋如何進行評量。
本書的特點在於它提供許多老師在班級進行課程的詳細實例，包含課程的網絡圖、教學日誌及一日流程等。此外，也提供了非常詳細的「教師探究的指導原則」，讓老師在進行課程的同時，也能時時刻刻反省、記錄自己的教學現況，以追求個人在專業領域更進一步的成長。任何對統整式語文教學有興趣的人，皆能從本書獲得新的啟發。
譯者簡介
林佩蓉
蔡慧姿
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