羅傑‧史卓恩

　　本書旨在探究兒童道德教育在理論與實際方面的問題，有系統地介紹及批判西方哲學分析對道德及德育研究的成果，並建議一些實用的教學策略。

　　就整本書而言，作者先是探索「好」和「教學」的概念，點出其中一般人對道德和德育理解的不恰當處，並深入淺出地介紹和批判一系列或從形式或從內容界定道德性質的理論和主張，進而指出隨之而來的德育觀點之衝突所在。由於沒有任何一種關於道德或德育的說明是完全令人滿意的，本書在最後一章提出綜合的看法，建議一些實用的教學策略，頗值得中小學教師和師範院校學生，乃至關心德育的家長等參考。

作者簡介

Roger Straughan

　　劍橋大學碩士，倫敦大學教育研究所碩士、博士。曾任小學、中學和師範學院教師，自1984年擔任雷汀大學(University of Reading)教育學院副教授(Reader)，講授「教育哲學」迄今。作者在教育哲學和道德教育等領域中著作甚豐，曾任英國「大不列顛教育哲學學會」祕書，現為該學會〔教育哲學期刊〕執行編輯，同時為國際性刊物〔道德教育期刊〕編輯委員之一。  著作∕ 兒童道德教育

譯者簡介

李奉儒

學歷∕台灣師範大學教育學士、碩士
　　　英國雷汀大學哲學博士
曾任∕國立花蓮師院副教授
現任∕國立暨南國際大學比較教育研究所副教授
著作∕教育哲學－分析的取向
校閱∕各國課程比較研究
譯著∕兒童道德教育

• 第一章　道德教育中的問題
• 第二章　德育的主要趨勢
  • 第一節　價值傳遞
  • 第二節　價值中立
  • 第三節　價值澄清
  • 第四節　慎思的發展
  • 第五節　道德推理的發展
  • 第六節　跨越課程的價值
  • 第七節　個人與社會教育
• 第三章　什麼是好？
  • 第一節　好與道德性
  • 第二節　道德中較少爭議的性質
  • 第三節　道德的形式與內容
• 第四章　道德與德育的形式
  • 第一節　規約主義
  • 第二節　情緒主義
  • 第三節　存在主義
  • 第四節　原則的應用
• 第五章　道德與德育的內容
  • 第一節　訴諸權威
  • 第二節　訴諸自然
  • 第三節　訴諸人類福利
  • 第四節　訴諸理性
• 第六章　我們能教導兒童成為好孩子嗎？
  • 第一節　內容與形式
  • 第二節　事實的教學
  • 第三節　技巧的教學
  • 第四節　實踐的教學
  • 第五節　感受與動機
  • 第六節　關心他人的感受
  • 第七節　描述、評價與中立
• 推薦書目
• 參考書目
• 名詞索引