羅友徹

Chapter 1 走訪大自然

多樣的生命

動物是自然界的一份子，與植物及其他生物共同存在於環境之中，1930年代就有生物學家認為，這些由空氣、陽光、水、土壤等物理因子與生物所構成的環境稱之為生態系統，重要物質與能量經過生物生產、消費及分解的過程不斷利用與循環，生物在生態系統中演化出多種不同的種類，生物多樣性 (Biodiversity) 的概念恰恰能夠代表生態系統中所有生物的真實狀態。

在觀察動物之前，我們可以先從生物學角度來認識動物。簡單來說，動物就是一種有生命的個體 (Organism)，也就是一種具有運動能力的生物。瞭解什麼是動物之後，如果再繼續引用太多的科學解釋，或是一直提及專有名詞，艱澀詞彙很容易讓人感覺無趣，使得我們找動物之前就已意興闌珊。

如果有人問說：「這隻動物是什麼？」似乎是要接著回答出牠是誰？叫什麼名字？學名？分類在哪一科？哪一屬？牠的生態習性如何又如何？如果這些問題都得知道，才稱得上是認識動物，未免太強人所難。專業的學術問題，或許可以請教生物學家，或是由解說員為我們導覽生態，也可以自行查閱圖書文獻，或是在網路上點閱更多的相關資訊。然而，這些認識動物的方式，終究是別人告訴我們的第二手資訊，也難怪我們不容易記住，剛聽到的介紹、剛查到的文字，很快就會遺忘。

生命是真實，生命是精彩的。各別不同領域的專業知識，很多都是先從生活發現開始，接著問了許多為什麼，再逐一透過觀察與研究來找出理想的解釋。探索動物生態知性，同樣也是從發現動物開始，好奇心接著啟發我們一連串求知慾望，讓我們打從心裡想要在動物身上挖寶，為什麼這隻動物長這個樣子？為什麼會在這裡發現牠？牠在這裡怎麼生活？牠會不會長得更大？這些問號只要我們願意好好瞧個仔細，答案就會從動物身上浮現。

動物在哪裡？

21世紀是網路世代，想要獲得資訊，只要有台電腦，或是使用智慧型手機，上網就能夠快速取得。不再像從前那樣麻煩，找資料需要翻閱書籍紙本，不但費工費時，還常會一無所獲。網路資料之完整，透過螢幕就能閱覽所有資訊，就算我們不曾走進戶外，也能上網來「認識動物」。

「毛毛蟲會在樹上啃葉子。」太棒了，我們快去樹葉上找毛毛蟲吧！喔，憑著這條資訊就能夠找到動物，大自然肯定會笑我們天真，不相信的話就上山來看看，野外到處都是大樹，每棵樹上長滿了葉子，一眼望去滿山滿谷都是樹葉讓人無所適從。的確，如果動物真的這麼容易被我們發現，相信牠們距離掠食者的胃也就不遠了。

這並不是在質疑網頁上的資訊錯誤，事實上，網路是一個資訊分享平台，它能讓我們閱覽各方相關訊息，幫助我們在尋找動物之前提供參考。無論事前有沒有先預做功課，我們可以用輕鬆的心情直接走入大自然，開放我們感官，留意身旁的風吹草動，任何蛛絲馬跡，都能成為探索的指引，運氣好，很快就會發現動物。

動物究竟會留下什麼樣的痕跡呢？要在廣闊的森林裡尋找線索，似乎是要執行一項不可能的任務，或許我們會問：「幹嘛不直接看動物就好了？」

直接一點似乎是個不錯的主意，但是，人類長期生活在城市的保護傘底下，位居於食物金字塔頂層，幾乎不會有被掠食的危險。然而，野生動物的生活環境，到處潛藏著危險，稍不留神，就會被掠食動物吃掉。

對動物而言，人類也是潛在的危險因素，或許我們不會真的把動物抓來當晚餐，但若換成動物的角度，試想：「人類會不會把我關進籠子裡？」，「他們駕駛車子，會不會把我輾成肉泥？」，「人類開動怪手，把我們的家給拆除殆盡，我們還可以搬到哪去呢？」等等。

人類活動帶給動物的威脅，似乎比想像中還要嚴重，也難怪動物會把人類與危險畫上等號，即便還沒看到人影，光是聽到腳步聲、嬉鬧聲，動物能躲則躲、能逃則逃，離人類越遠越好。

凡走過必留下痕跡。

人們必須努力才能留下印記的名言錦句，恰好能夠用在尋找動物時，為我們指引思考的方向。正如同聖經錦句，動物的活動動作一定會在環境裡留下痕跡，這些痕跡透露著動物曾經在此活動的訊息，如同線索一般提供我們思考及判斷方向，相對提高我們找到動物的機會。

有時還是能與動物不期而遇，雖然牠們躲在某個隱蔽的角落，想要看到牠們、認識牠們，我們可以多留意身旁的線索，如果能夠發現動物留下的痕跡，表示動物可能在這附近活動。讓我們一起想想，動物可能留下哪些痕跡？食痕？排遺？毛皮？足跡？氣味？巢穴？這些痕跡留下動物的活動記錄，只要循著痕跡找去，便有機會發現痕跡的主人。

尋找動物的線索──葉痕

綠色是大自然的代表色，綠意映入眼簾，讓我們感受到生命澎湃的活力。豐富的綠意，是由無數葉綠素透射太陽的綠色光譜所呈現的美景，在此同時，葉綠素正默默的為母體合成生命必須的營養，讓小草以及樹木皆得以茁壯、長大。

或許動物不知道，植物需要葉子行光合作用，是最重要的營養器官，然而動物同時也非常了解，吃葉子可以填飽肚子，是重要的食物來源。餐點只有葉子或許有些單調，但是大自然有吃不完的葉子，足以養活所有的素食主義者。面對這麼多吃不完的食物，動物們也沒在客氣，有多少就吃多少，那些葉子上的坑坑洞洞，不難看出是食客留下來的痕跡。

數不盡的綠葉提示我們，似乎先從吃素的小傢伙開始找起好像容易一些。大啖葉片的動物稱為草食性動物，這些吃草的食客們，總是讓植物傷透腦筋，遇上吃相斯文的食客，只會在葉片上留下圓弧狀缺痕，大致上還可以看出葉片輪廓，尚能保住生命；若是遇上貪婪的暴民，綠色食堂被吃到只剩殘骨，受到重創的植物就會因此嗚呼哀哉。

有時月圓、有時月缺，葉子和月亮一樣，也有圓缺之別，看著那些殘破不堪的葉片，不難猜出兇手是誰，趕緊上前一探究竟，或許就會看見餓著肚子的傢伙，正在葉子上狼吞虎嚥。

尋找動物的線索──訪花

草食性動物吃草，相信這個說法不太會受到挑戰。換個角度思考，草食性動物應該不受人類限定，植物的葉子、枝條、花朵、根部，都可以是美味餐點。我們當然不能把目光全都投在葉痕上，試著將注意力轉往植物其他部位，譬如說植物的繁殖器官－花。

花也是動物愛吃的食物，營養的花粉以及甜美的花蜜，是許多動物的主食。植物開花經常吸引各種不同的動物造訪。有些花朵散發濃郁的氣味吸引動物，有些花朵色彩美艷引來動物聚集。雖然我們的嗅覺不如螞蟻等動物靈敏，但是我們目光經常會被鮮豔的花朵給吸引過去，而且要在綠色叢林裡找到美豔的花朵，一定會比尋找綠色葉痕要來的容易許多。

在一片綠海之中，花朵的五顏六色讓人想不注意到也難，更何況是需要以花為食物的動物，花色鮮豔像是發光的亮點，訪花動物很容易就能找到牠們的食物。對於我們想要發現動物，若是能夠先找到花，就算一時之間花朵上頭空無一物，但只要在花旁耐心守候，相信過不用多久，花就能幫我們招引動物，讓我們可以好好的觀察訪花動物，是如何與植物進行有趣的互動。

動物尋訪花叢，通常都是在採集花粉，或者是在吸取花蜜，但這是否又是我們先入為主的想法？不妨再仔細觀看，動物會不會有不同的訪花方式呢？

摘自《城市自然小偵探》內文

Chapter 1 走訪大自然

多樣的生命

動物是自然界的一份子，與植物及其他生物共同存在於環境之中，1930年代就有生物學家認為，這些由空氣、陽光、水、土壤等物理因子與生物所構成的環境稱之為生態系統，重要物質與能量經過生物生產、消費及分解的過程不斷利用與循環，生物在生態系統中演化出多種不同的種類，生物多樣性 (Biodiversity) 的概念恰恰能夠代表生態系統中所有生物的真實狀態。

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【推薦序】侯秀玲（薇閣田園教學中心 創辦人/主任）

隨意地快速翻閱，一連串映入眼簾的泥土、綠叢、甲蟲、老鷹，彷彿在夏天的蟬鳴聲中戴著棒球帽尋找蟬的蹤影。從一開始這本書就令人充滿對自然的好奇，想立刻放下手邊的工作在大自然中發現新奇有趣的生物。

友徹先後在大學和研究所取得森林系和昆蟲系學位，之後便加入薇閣田園教學的自然生態推廣教育團隊，全心投入自然教育領域，其中除了興趣與熱情，這份堅持應該是來自於對大自然的使命感。他說「可以在大自然中探索生物的奧妙是件最快樂的事情，不需要什麼專業的術語和知識，只要從自然中發現，再開始收集資料、回到原先的地方再次發現，就會得到生物和自然有趣的驚喜」，這就是他希望透過自然教育推廣，鼓勵小朋友主動走進大自然，在感受大自然的同時，獲得最真實的學習成果。在這資訊發達的時代裡，學習少了探究的過程，友徹以強調探究性學習的「體驗式教育」理念，進行與推廣自然生態教育。

在陽明山上的森林中，他帶著學生一起在一堆草叢中睜大著眼睛尋找昆蟲的蹤影，靜悄悄地聆聽鳥聲從哪裡傳來的，再往樹上和天空望去，究竟這一大片的森林中有多少的生物在這裡棲息、出沒。

友徹總是以引導的方式，引領學生探索大自然和生物的多樣性，當發現一個生物時，也許只是一隻蚱蜢，他便能開始說明蚱蜢的特性，因為淺顯易懂的說明，學生們總是「喔∼原來是這樣喔！那蚱蜢是不是也……」開始問起了更多心中的好奇。間接地，大自然的價值在學生的心中開始建築，尊重自然環境，甚至對於生態保育有了更多的研究。

現在，友徹對於自然教育的推廣進入了新的層次，正是這本書的出版。印象深刻的是書中一張毫不起眼的綠叢，當看到照片時，我很好奇，怎麼會有這張照片呢？當閱讀文字後，不知不覺，這些照片和文字帶著我重溫自然的樂趣、重新省思保育的重要。人類的開發，讓城市變得更加舒適和美麗。人們也許願意多花一點的時間在平板的世界裡，其實，人行道上的樹木、公園裡的花朵等等都是城市給予我們認識大自然的機會，透過這本書，我相信大家將會探頭看看陽台上的花朵、停在欄干上的鴿子，週末假日拿起運動帽、穿上球鞋帶著興奮的心情在森林中好好探險一番！

摘自《城市自然小偵探》推薦序

【推薦序】侯秀玲（薇閣田園教學中心 創辦人/主任）

隨意地快速翻閱，一連串映入眼簾的泥土、綠叢、甲蟲、老鷹，彷彿在夏天的蟬鳴聲中戴著棒球帽尋找蟬的蹤影。從一開始這本書就令人充滿對自然的好奇，想立刻放下手邊的工作在大自然中發現新奇有趣的生物。

友徹先後在大學和研究所取得森林系和昆蟲系學位，之後便加入薇閣田園教學的自然生態推廣教育團隊，全心投入自然教育領域，其中除了興趣與熱情，這份堅持應該是來自於對大自然的使命感。他說「可以在大自然中探索生物的奧妙是件最快樂的事情，不需要什麼專業的術語和知識，只要從自然...

記得在我小的時候，下午常和鄰居們玩在一起，打打躲避球、玩紅綠燈或是木頭人，偶爾會玩捉迷藏，但捉迷藏需要2或3個人當鬼，因為住家附近有許多樹叢非常好躲，鬼需要隊友才有機會找出所有的人。沒和鄰居玩的時候，看見蚱蜢在草地上跳來跳去就會抓來玩，記憶中抓到的蚱蜢頭上有兩個開岔的造型，有的身體是綠色，而有些蚱蜢的顏色跟乾掉的草一樣。

或許是因為小時候愛玩，假日一定要跟家人去爬山，到山上挖竹筍、摘柚子、採桂花、抓溪蝦，美其名是在山上幫外婆的農忙，其實我們小孩子就是在玩。長大之後，生物自然而然成為我的興趣，也是我拿手的學科之一，在取得森林學系以及昆蟲學系的學位之後，選擇自然生態的推廣教育工作。

常聽上一代的人提及他們抓螢火蟲的往事，或是放學牽牛吃草的過往，因為工作的關係，這些故事特別能引起我的共鳴，可惜的是，原本接近土地是很自然的事情，接近自然曾幾何時成為這個世代的歷史回憶？大人能認同大自然的美，是因為我們曾經生活在自然裡，但是對於城市的孩子來說，父母們大多忙於工作，只能給孩子安排安親與才藝學習，於是，生態成為自然科學的章節之一，接觸自然這件事，幾乎不會在孩子的生活經驗裡出現。

「我們為什麼要認識大自然？」認識自然其實是在了解人的定位，學習如何扮演好人的角色，最終可以回饋環境，並發自內心的尊重大自然。如何認識自然？除了課業的學習之外，參加生態導覽或是生態旅遊也是不錯的選擇。生態教學的工作經驗告訴我，這是一門沒有成績的學科，也不是非得要成為專家不可，認識自然最重要的，是我們願意接近自然，感受環境並與生命互動。

猶記得小時候頭上有著兩根分岔的蚱蜢，長大之後才知道牠叫做負蝗，是平地常見的昆蟲。不可否認的，我對生物的興趣來自於小時候玩的經驗，好奇心讓我想要知道這個小東西有什麼特別之處。為什麼柑橘樹上有甲蟲？黑黑的身體上有著橘紅色的翅鞘，這可是紅圓翅鍬形蟲在吸樹汁。自己的發現往往最為珍貴，想知道這是什麼？牠在做什麼？一個又一個的「為什麼」驅使我們挖掘答案，學習就在這樣的過程中發生，而且知道了就不容易忘記！

這本書是我體驗自然的經驗分享，希望讀者願意與我一起走進自然。我們不一定要到荒郊野嶺才能開始觀察，公園、綠地或郊區，生活周圍就有許多的自然事物，我們也不需要特意去記學術名詞，可以很輕鬆的觀察，想怎麼看就可以怎樣看。大自然從不吝惜與我們分享，任何發現都能帶給我們知的樂趣，體驗將會是我們認識自然的好方式，別忘了，我們也是大自然的一份子！

摘自《城市自然小偵探》作者序

記得在我小的時候，下午常和鄰居們玩在一起，打打躲避球、玩紅綠燈或是木頭人，偶爾會玩捉迷藏，但捉迷藏需要2或3個人當鬼，因為住家附近有許多樹叢非常好躲，鬼需要隊友才有機會找出所有的人。沒和鄰居玩的時候，看見蚱蜢在草地上跳來跳去就會抓來玩，記憶中抓到的蚱蜢頭上有兩個開岔的造型，有的身體是綠色，而有些蚱蜢的顏色跟乾掉的草一樣。

或許是因為小時候愛玩，假日一定要跟家人去爬山，到山上挖竹筍、摘柚子、採桂花、抓溪蝦，美其名是在山上幫外婆的農忙，其實我們小孩子就是在玩。長大之後，生物自然而然成為我的興趣，也是我拿...

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尋找動物的線索──排遺
尋找動物的線索──聲音地圖
觀察動物從「看」開始
觀察動物的長相
觀察動物的體色
觀察動物的部位及構造
Chapter 2 覓食
動物吃什麼？
食葉
啜飲
獵殺
Chapter 3 運動
動物如何移動？
游泳
步行
跳躍
飛行
爬行
Chapter 4 生存遊戲
掠食者與獵物
防身術
偽裝
有毒動物
擬態
Chapter 5 動物棲地
多樣化的棲息環境
黑夜使者的蝙蝠
黑暗之神的貓頭鷹
夜之奏鳴曲的樹蛙
空中精靈的蝴蝶
致謝及參考書目

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