羅寶鳳

現代之素養導向教育(Competence-based Education)理念，自1960年代倡議於美國之後，即蔚為風潮，影響許多國家的教育改革與課程發展。我國從1970年代開始，種種的教育改革或課程發展，也受到這股風潮的影響。到2001年，九年一貫課程的「基本能力」、「核心能力」與「關鍵能力」，也是「素養導向教育」理念的發揮。再到2019的「新課綱」或「108課綱」，更直接挑明是「素養導向教育」的課程。O. Bernikova (2017)指出：素養導向教育有各種的定義與各類的推動途徑。然而，其宗旨皆在於「提供學習者技能，以獨力完成一系列個人或專業的任務」。就因為「素養導向教育」的理念與實踐途徑，有諸多歧異。在臺灣也不例外，尤其是對於以素養導向為根柢的「新課綱」要如何具體的實施，也是議論紛紛、莫衷一是。本專書即秉持素養導向教育的理念與精神，進行編輯計畫，對「素養導向教育理念」實踐的重要性，以及在課程與教學所扮演的核心關鍵角色，給予相當程度的關注。經過雙匿名審查結果，本書收錄評述文章計十二篇，分理念與實踐、政策與制度、課程與學科、跨域與比較等四個面向，對素養導向教育的理念與實踐進行批判性的論述。每篇文章除了內容豐富、立論有據、剖析深刻、論述恢弘，同時深具啟發性與前瞻性，相信對於關心素養導向教育理念的發展與實踐、對臺灣教育改革的影響，以及對於課程與教學的發展與趨勢有興趣者，皆有所裨益。

作者簡介：

作者簡介【依寫作篇章排序】

楊雅妃
國立彰化高級中學教務主任
楊素綾
彰化縣二林鎮廣興國小主任
鮑瑤鋒
臺中市大雅區六寶國小校長
張明麗
國立東華大學幼教系副教授
羅寶鳳
國立東華大學教育與潛能開發學系暨師資培育中心教授
鄭友超
國立彰化師範大學工業教育與技術學系兼任教授
吳俊憲
國立高雄科技大學博雅教育中心教授兼祕書室主任祕書暨臺灣教育評論學會第五屆理事
楊易霖
臺南市樹林國小教師
陳奕璇
聖約翰科技大學數位文藝系副教授兼系主任
周東賢
聖約翰科技大學休閒運動與健康管理系副教授兼系主任
蘇雅珍
南臺科技大學應用英語系教授
陳靜姿
臺中市西屯區永安國小校長
吳善揮
香港明愛元朗陳震夏中學教師
蔡岳暻
國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士班研究生
葉建宏
國立臺灣師範大學工業教育學系博士學位候選人
葉貞妮
國立臺北科技大學技術及職業教育研究所博士生