胡曉燕

在古希臘，公民與城邦異常密切地關聯在壹起，城邦不僅是政治共同體、倫理共同體，也是教育共同體，人們普遍相信只有通過成為城邦的壹員才能實現自己作為人的本質。公民教育是城邦生活的重要組成部分，如果說柏拉圖的全部思想都“打上了他人格的烙印”，在這個意義上，也可以說柏拉圖全部思想的出發點與歸結點是城邦的教育。《理想國》是柏拉圖思想成熟期的代表作，其規模之大，內容之豐富在其他作品之上。它總結了柏拉圖思考過的所有重大問題：美德、教育與政治，科學、哲學以及詩歌。研究《理想國》中的教育思想，也許會提供壹條捷徑，雖然它絕不是坦途，通過它我們能夠更好地理解柏拉圖，更貼切地體會柏拉圖精湛的學術思想。做這個研究，要克服的障礙有：壹則柏拉圖的哲學思想光芒太盛，遮蔽了其政治思想、教育思想的表述；二則如何理解公民教育對於壹個熟悉並熱愛希臘城邦生活的政治哲學家的特殊含義。本書試圖對柏拉圖《理想國》中的公民教育思想做整體、全面的研究，所以立足相關的歷史文化語境和文本語義分析，重構柏拉圖的時代境遇、社會境遇和思想境遇；同時深入到柏拉圖的作品中，以重新演示或敘述其戲劇作品的方式，來揭示柏拉圖公民教育思想的完整面貌和真實價值。