艾倫．雷普克

第一部分關於跨學科研究
第一章什麼是跨學科研究
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跨學科研究的內涵
跨學科研究的定義
哪些不是跨學科研究
術語交叉學科如今有哪些不同用法
跨學科工作常用比喻
本章小結
練習題
第二章交叉學科的驅動力
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跨學科研究和教育的主要驅動力
對學科的跨學科批判
學科的形成與交叉學科的起源
交叉學科諸假說
交叉學科培養出的認知能力
跨學科研究者的素質和技能
本章小結
練習題
第二部分借鑒學科見解
第三章開啟研究進程
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何為跨學科研究進程
IRP的整合模式
步驟一：界定問題或表述研究課題
步驟二：為使用跨學科方法辯護
本章小結
練習題
第四章學科入門
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知識結構及其在學界組織機構中的體現
學科視野的概念
學科視野的基本要素
本章小結
練習題
第五章識別相關學科
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步驟三：識別相關學科
識別潛在相關學科
圖解問題以展示其學科成分
將潛在相關學科的數目縮減為最相關的
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練習題
第六章進行文獻檢索
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步驟四：進行文獻檢索
界定文獻檢索
進行文獻檢索的原因
跨學科研究者面臨的特殊任務
進行跨學科文獻檢索
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練習題
第七章熟識相關學科
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步驟五：熟識每門相關學科
充分了解每門學科
熟識理論
熟識學科方法
提供學科熟悉度的正文證據
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練習題
第八章分析問題並評估見解
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步驟六：分析問題並評估每個見解或理論
從每個學科視野分析問題
個人偏見問題
評估見解
詢問「五個W」問題以評估每個理論與問題的匹配度
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練習題
第三部分整合見解
第九章認識整合
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何為整合
有關整合的爭議
就各種復雜問題發表突破性整合著作
重要跨學科和超學科組織關於整合中心論的主張
整合之利
選擇佳綜合認識的易用檢驗
進行整合的必備條件
本書使用的整合模式
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練習題
第十章識別見解間的矛盾
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步驟七：識別見解或理論問的矛盾及其根源
識別見解間矛盾的重要性
作為見解及見解間矛盾之源的理論
涉及傳達矛盾及其根源的讀者須知
本章小結
練習題
第十一章創建概念間的共識
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步驟八：創建概念與理論問的共識
作為協作交流和跨學科整合基礎的共識理論
修正概念與假說
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練習題
第十二章創建理論間的共識
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學科理論
模型、變量及因果進程與理論的關系
變量與因果關系
修正一組理論
評價理論
本章小結
練習題
第十三章構建更全面的認識或理論
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步驟九：構建更全面的認識
更全面認識與更全面理論的定義
從修正過的概念構建更全面認識
從修正過的理論構建更全面理論
本章小結
練習題
第十四章反思、檢驗和交流認識
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步驟十：反思、檢驗和交流認識
反思更全面認識或理論
檢驗跨學科工作的質量
檢驗或評估更全面認識
交流整合的結果
本章小結
練習題
結語面向未來的交叉學科
跨學科研究的定義
作為正在成熟的學術領域的跨學科研究
研究模式
理論
認識整合
研究進程的目標與產物
交叉學科的認知成果
跨學科研究進程如何進展的變數
面向未來
附錄跨學科資源
協會
數據庫
在線資源
期刊
檢索策略
跨學科研究核心資源
文獻與資源指南
領域概述
學生教材
重要術語詞匯表
參考文獻