茅為蕙

推薦序    我不再顧慮她會從此放棄鋼琴    茅於潤
作者序    讓孩子懂得音樂的與眾不同
前言    黑白琴鍵帶給我們的彩色人生

入門首部曲　用鋼琴啟蒙孩子的音樂教育
第一章　音樂人生，從正確的選擇開始
★為孩子打開音樂之門
音樂胎教不只是培養孩子的音樂細胞而已
胎兒為什麼喜歡聽莫札特？
從親子音樂課開始陪孩子入門
★我的孩子是鋼琴神童嗎？
透過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛力
讓孩子學鋼琴，是為他好還是為我好？
當孩子說「都是你們叫我學琴」時，該如何回答？
孩子如果是音樂神童，是否該孤注一擲？
★當孩子彈響第一個音符
小提琴、電子琴、鋼琴，先學哪個？
學琴的最佳年齡是幾歲？
★慎選鋼琴老師，學琴路更寬
如何為孩子選擇好的音樂教室？
如何辨別鋼琴老師的水準？
團體課讓孩子收穫更多

第二章　學琴是全家人的事
★一架合格的鋼琴是絕對前提
買鋼琴最好是「初步到位」
鋼琴的擺放與保養
★當孩子第一次踏進鋼琴教室
鋼琴教材要能引起孩子注意
媽媽也是鋼琴教室裡的成員之一
在尊重的前提下和老師溝通
學琴不是爸媽的事，讓孩子自己拿琴譜
★陪練，是家長對孩子責任心的體現
孩子學鋼琴，爸媽一定要陪練
從練琴中培養規矩與自律
放鬆，姿勢就會正確
不只陪練，還要陪聽

突破瓶頸篇　學鋼琴同時也是人格的全方位養成
第三章　練琴生活不枯燥
★識譜、背譜，學琴事半功倍
一開始學琴就要認識「豆芽菜」嗎？
從正式開始學鋼琴，就需要認識五線譜
背譜，在不知不覺中開始
彈琴可以「業餘」，但不能隨便
★家長在學琴路上扮演不可取代的角色
學琴的具體目標因人而異
鼓勵比批評更有力量
家長自我測驗：是我讓孩子不再喜愛鋼琴了嗎？
★突破瓶頸，就會有收穫
讓孩子之知道，爸媽因為你彈奏的美妙琴聲而快樂
判斷孩子是真的進入瓶頸期，還是一時的注意力轉移
旅行期間，玩樂為主，練琴盡力而為

第四章　在黑白琴鍵上度過繽紛童年
★鋼琴也可以這樣玩
流行樂也可以從鋼琴開始
不是音樂世家，也能培養出琴藝高超的孩子
如何判斷孩子的音樂潛能？
★學業v.s.琴業不衝突
有效利用時間，兼顧寫作業和練琴
持續學琴的孩子應該會經歷三任鋼琴老師
和孩子一起聊聊音樂會
★掌聲響起——孩子的第一場表演或比賽
家長的鼓勵是孩子登台的勇氣
比賽前，做好這些準備
參加比賽值得鼓勵，得獎不是最終目的

進階收穫篇　開啟孩子有音樂相伴的人生
第五章　做鋼琴家還是鋼琴愛好者？
★讓鋼琴真正融入生活
考過檢定考之後，還能做什麼？
讓琴聲成為人生中的美妙樂章
★檢定考，是學琴無法逃避的關卡
檢定考的好處和壞處
如何考檢定考，對孩子才是有利無害？
★走上專業的鋼琴之路
音樂班競爭激烈，報考前需權衡得失
出國學鋼琴也是學獨立
程度越高，比賽越重要

第六章　快樂學琴比成為鋼琴家更重要
★有快樂學琴的孩子，才有幸福和樂的一家人
不練琴之後，如何與音樂共處？
鋼琴讓家庭生活更美滿
★人人都能成為「業餘鋼琴家」
彈奏耳熟能詳的曲子最能博得一般觀眾好感
業餘鋼琴家裡的名人
超越「郎朗效應」，成為真正懂音樂的人

後記　鋼琴是一輩子的寄託與陪伴

作者序

讓孩子懂得音樂的與眾不同

　　記得兩年前的某個夏日夜晚，我興奮地寫完這本書的最後一個字。當時的我覺得把想說的話都說了，但現在的我才知道其實話匣子才剛剛打開。

　　兩年了，我的思緒圍繞著它，我的靈感起源於它，我的心裡牽掛著它，我的足跡陪伴著它；簽了上萬個名，拍了無數張照，但最讓我感慨的，還是那些因為這本書而認識的新朋友，和因為它而想到的新問題。

　　我曾去數不清的城市簽書，遇到過成千上萬學琴的孩子和家長。有的爸爸對我說：「看了您的書，我現在記得多多表揚和鼓勵我家寶貝了。」有的媽媽對我說：「把這本書放在鋼琴旁邊，就好像您天天在陪我女兒練琴。」有的老師對我說：「當我有話想對家長說但又說不出口時，我就把您的書拿給他們看。」也有老師對我說：「我們很期待您的下一本書呢。」還有的孩子對我說，其實他們不想說什麼，只想跟我拍個照。

　　隨著每一次講課、培訓、音樂會和簽書等活動，我都格外珍惜與家長們交流的寶貴時刻，在那些簡短的問答裡，我瞭解到更多家長的喜怒哀樂，進而更深刻感受到身為音樂教育者有多麼沉重的擔子，和多麼深遠的使命。雖然學鋼琴看似只是一種技能，但孩子從中受到的感染和影響涉及藝術的各個領域、性格的各個層面，和人生的各種寫照。如果一個鋼琴老師認為自己僅僅是在教「彈鋼琴」，那是多麼膚淺的想法。

　　孩子學習音樂，和學習其他學科都不一樣。家長除了必須付出無限的關懷、愛護和鼓勵以外，更需要充滿想像力。琴鍵是黑白的，琴譜是黑白的，只有我們描述給孩子的音樂世界才是五顏六色的。音樂，常常是與舞台共存的；舞台，是一個需要自信和魅力的地方；我們除了要讓學琴的孩子在年幼的時候就掌握正確的基本技巧和方法，更重要的是讓孩子們懂得音樂的與眾不同，音樂的維妙維肖，和音樂的不可取代。

　　其實九九％的學琴孩子未來也許不會成為鋼琴家，九九％的學琴孩子未來也沒有必要成為鋼琴家！但是無論我們的孩子今後是企業家、工程師、醫生還是律師，我們都希望孩子童年時學習音樂的歷程充滿了自信、滿足、愉快和美好，成年後能讓鋼琴成為他最好的夥伴、最真的寄託，和最美的回憶。

　　我的書帶著我走遍各地，也走訪了大專院校，更走進了家家戶戶。音樂帶給我太多喜悅，我最大的心願就是和大家分享這份喜悅。我雖然創作了這本書，但我也因它而重生。願我的書也能和您的孩子一起成長，成為您家庭的一小部分，我由衷地珍惜和感謝。

前言

黑白琴鍵帶給我們的彩色人生

　　寫書是我多年來一個遙遠的夢想。總覺得自己有很多話要說，想說給很多人聽。與鋼琴結緣三十餘年，彈鋼琴和教鋼琴幾乎占據了我所有的興趣、精力和時間。寫鋼琴—還是頭一次，也是這幾年才萌生的念頭。

　　我從童年時開始學琴，少年時出國，青年時深造，在世界各地參加比賽，成為一名職業鋼琴家，直到二○○二年，在南加州大學取得博士學位，並受聘任教，接觸的都是非常專業的人士，也都是些除了鋼琴什麼都不知道的「琴呆子」，探討的都是在行外人看來非常高深和「虛無縹緲」的音樂哲理；爭論的都是關於某一首樂曲中某一句的觸鍵深淺問題。總而言之，我所習慣的話題都是些旁人看來很不能理解、很沒有必要，但討論者們又覺得很有品位、很另類、很能顯示自己水準的話題。

　　自從我開始接受中國各大音樂學院的邀請，頻繁回國講課、演奏以來，特別是二○○九年起在青島、大連等城市設立我的鋼琴藝術中心和鋼琴工作室，和國內教琴的老師、學琴孩子的家長有了非常深入的接觸後，我意識到一個新的理念：鋼琴大部分的時間是為「聽不懂」的人而彈，講話的目的是讓大家從不懂到懂。如果一個藝術家老是把自己關閉在閣樓裡不和人們交流，他永遠不會受到真正的愛戴！

　　當我有更多機會和家長們接觸之後，我體會到就像他們在孩子學琴歷程中的喜怒哀樂。家長們想瞭解的不是非常高深的學術理論，也不是只有最頂尖的少數幾位鋼琴家才會遇到的情況，而是每一個初學鋼琴的孩子都會碰到的共同問題。孩子為什麼要學鋼琴？怎樣才能找到最適合自己的鋼琴老師？家長如何督促孩子練琴？鋼琴檢定考究竟有什麼意義？學鋼琴學到最後若當不了職業鋼琴家怎麼辦？這些話題看來簡單，卻能引來不簡單的對話！

　　我這幾年在巡迴演講和音樂會巡演中，對這些現象觀察得越多，思考得越深入，越覺得應該為學鋼琴的孩子們做些事情。我是鋼琴家，又在音樂學院任教，在鋼琴教育這方面，和一線老師和學琴的孩子們打交道的經驗豐富，再加上我往返於中國和美國之間，非常關注國際上先進的鋼琴教育理念和發展，我覺得我有能力也有責任做些什麼。

　　因為我的職業，我，看到了學琴孩子的家長無私的奉獻，對孩子迫切的期待，以及對孩子「該如何學琴」的迷茫、困惑、不解，甚至掙扎。每到一處，家長們（九○％是媽媽們）都會問我很多問題。有的問題耐人尋味：「我女兒個性很內向，學音樂能讓她開朗一些嗎？」「學鋼琴真的能讓我的孩子更聰明嗎？」有的問題讓我啼笑皆非：「我兒子想做下一個郎朗，每天練幾個小時琴他就能做到？」「孩子不肯練琴，我們就打，是否不該打手？」讓我最難忘的問題是：「茅老師，你考過了鋼琴十級（上海音樂家協會的業餘最高級）嗎？」

　　問題本身沒有對錯，但答案因人而異。面對每一個問題，我都會盡全力給一個負責、真實、不落俗套和有意義的答案。家長問我問題是對我的信任，我要對得起這份信任。一直想找個機會把這些問題和答案都記錄下來，希望家長們能透過這些話題，意識到自己的困惑並不是特例，孩子的缺點也並非偶然。

　　孩子學音樂這件事，在他的一生中或許不是最重要的，但也絕不是微不足道的。每天堅持練琴是創造良好學習習慣的開始；接觸音樂是走進藝術殿堂的第一步；上台演奏是提高自信的最有效法寶；當孩子終於愛上鋼琴，他已得到了一生的摯友和永久的寄託。

　　感謝出版社給我這個機會，讓我透過這本書，和眾多家長對話。本書闡述的是我個人的經驗和見解，雖然未經嚴密的科學推斷或專家論證，但充滿了我對家長們的理解和對孩子們的關愛！人生之路看似漫長，卻又短暫，時而平坦，時而曲折。音樂的確是一份永久的依賴和寄託，不分貴賤，不需語言，不會過時。此書為學琴的孩子而寫，為家長而寫，為黑白琴鍵帶給我們的彩色人生而寫。祝福每一位學琴的孩子都能快樂學琴，幸福成長，享受音樂，領略到人生的五彩繽紛。