莊啟文

　　美國學校中逐漸增加的多樣性產生了機會與挑戰：教室與學校中學生的多樣性，使教導來自不同文化的族群的學生合作與有成效地相處生活成為必要。然而，不同族群聚在一起所產生的偏見與歧視也是一種挑戰。老師為了要擴大多樣性所提供的機會並縮小它的挑戰，就需要去獲得多元文化的知能。師資培育學程應幫助老師獲得這些知識與行為，而能有效地對來自不同族群的學生進行教學，同時也幫助來自主流族群的學生發展出跨文化的知識、價值與能力。西雅圖華盛頓大學多元文化教育中心主任J. A. Banks教授和華盛頓大學教授C. A. M. Banks所編的《多元文化教育：議題與觀點》是一本內容包含多元文化教育各層面的專書，其中不僅理論與實務兼具，更是從種族、民族、性別、社會階級、語言、宗教與特殊性等等層面來說明多元文化教育。在實務方面也探討多元文化課程、教學、評量、師資培育、親師互動與社區公共關係，是一本很適合「多元文化教育」課程的用書。

第一部分　論點與概念
第一章　多元文化教育：特質與目標
第二章　社會與教育實務中的文化
第三章　教室中的種族、階級、性別與特殊性

第二部分　社會階級與宗教
第四章　社會階級與教育均等
第五章　基督教國家或多元文化：美國的宗教

第三部分　性別
第六章　性別偏見：從美國殖民時期到今日的教室當中
第七章　面對多樣性的教室：課程與教學的重新思考
第八章　課程轉化：有色人種女性的教學

第四部分　種族、民族與語言
第九章　有色人種學生的教育均等
第十章　多元文化課程改革的取向
第十一章　學校裡的色盲觀點：案例與成果
第十二章　語言的多樣性與教育

第五部分　特殊性
第十三章　身心障礙學生的教育機會均等
第十四章　學校融合與多元文化上的特殊教育議題
第十五章　招募與保留少數族群文化和語言團體的資優生

第六部分　學校改革
第十六章　學校改革與學生學習：多元文化的觀點
第十七章　社區、家庭和教育者共同為改善學校努力