無名的城市，戰火突起。沒多久，城裡的路燈上已掛滿了屍體。驚慌的人群中，一則不可思議的傳言悄然蔓延：據說城裡出現了神奇的門，可以把人傳送到未知的遠方。似乎任何一扇普通的門都有可能變成特殊的門，沒人能預測，也沒人能阻止。當你從中穿越的時候，那過程既像死亡，又像新生……
由於「門」的出現，人類迎來了有史以來ZUI大規模的遷徙浪潮，整個世界經歷著巨大的動蕩，而後緩慢邁向一個依稀可見的未來。
莫欣·哈米德（Mohsin Hamid）巴基斯坦裔英國作家。1971年生於拉合爾。1997年畢業於哈佛大學法學院。常年在《紐約時報》《衛報》《時代周刊》《華盛頓郵報》等報刊上發表評論文章。已出版的四部小說被翻譯成40種語言，並被改編成影視作品。2013年被《外交政策》雜誌評選為世界100位思想leader之一。
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莫欣·哈米德的圖書 |
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$ 256 | 末日遷徙
作者：（英）莫欣·哈米德 出版社：南海出版公司 出版日期：2019-10-01 語言：簡體中文 規格：精裝 / 184頁 / 普通級/ 1-1  博客來 - 英國文學
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米德
喬治·賀伯特·米德，美國哲學家、社會學家與心理學家。主要隸屬於芝加哥大學，是校內其中一名顯著的實用主義者。米德被公認是社會心理學的創始者之一。 米德認為自我發展是社會經驗累積而成，強調環境對人類行為的影響，提出「社會自我」理論。
另外，米德亦是開創出符號互動論的社會學家，提出人對於情境定義的互動觀點的重要性和在情境下的角色扮演。 當某一種情境下開始廣泛被人們所接受，就會容易形成一種穩定與持續秩序性的社會。 他認為兒童期是自我發展、兒童社會化的關鍵期，並將其分為「模仿階段」、「遊戲階段」及「團體遊戲階段」三個部分。
1.「模仿階段」：三歲前的兒童，深受「重要他人」影響，並模仿其行為舉止，來學習與了解他人行為。
2.「遊戲階段」：三至八歲兒童，透過在遊戲中扮演生活中大人的角色，並學習模仿屬於該角色的行為。
3.「團體遊戲階段」：八歲以上的兒童則受「概括化他人」的影響，開始觀察其他人的角色與看法，學習以他人的角度看自己。
1931年4月26日，米德因心臟衰竭逝世於芝加哥，享壽六十八歲。
米德是互動學派的創始人，主張社會是一個有意義的人際溝通體系，人的自我觀念是透過語文和非語文符號在社會行動中不斷建構。
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