董焱寧

在二語寫作課堂中進行有效的思辨能力教學與測評對於有效提升二語學習者的寫作水準和思辨能力具有極其重要的意義。本書系統闡述思辨能力的概念，構建二語寫作中思辨能力教學的理論框架，並提供以思辨能力培養為導向的二語寫作教學方法與測評量具。本研究具有理論價值和現實意義，為推進思辨能力在二語寫作中實現可教、可測的目標提供了有力的支援，對於思辨與二語寫作教師、研究者以及學習者都具有非常高的參考價值。