想讓孩子的英語贏在起跑點，就要先從「聽」做起！
只要掌握聽→說→讀→寫的正確步驟，在家也能練出好英文！
[聽] 利用孩子的「語言學習沈默期」訓練聽力，
善用各種免費資源，英語聽力環境自己創造！
[說] 以「溝通式教學法」將英語對話融入日常生活，
模擬真實情境，說得快不如說得自然！
[讀] 用「字母拼讀法」拆解字首字尾，單字唸過就能牢牢記住。
別再浪費時間查字典，閱讀從此一路暢通！
[寫] 想寫出漂亮文章，得先拋開呆板的文法句型，
從看圖寫作、故事改寫、句子接龍下手，寫作其實既簡單又有趣！
蔡騰昱老師以自己從小學英語的親身體驗以及教學多年的豐富經驗，針對許多學生最常碰到的疑難雜症，提供家長和孩子如何學好英語的關鍵祕訣，並破除大家長久以來的迷思和錯誤觀念。
其實學英語並不是越早越好，也不需要花大錢，而是像我們學習自己的母語一樣，只要在家營造良好的親子互動環境，讓孩子透過廣泛的聆聽與閱讀建立正確的語感，再運用「少量多餐」、「情境學習」等創意方式，就能奠定孩子扎實的英語基礎。想要打造改變孩子一生的英語力，就從家裡開始！
作者簡介：
蔡騰昱Michael老師
「建國百年補教師鐸獎」得主，擁有十多年兒童、成人美語教學經驗，目前擔任「長頸鹿美語」總管理處教學研發部副理，負責教學研發與兩岸美語師資培訓工作，提倡將英語學習融入日常生活情境中，以獨特的創意教學法全面提升學生的英語能力。
好學不倦的蔡騰昱，曾經在三個月內考取三張金融保險證照，一年內陸續通過全民英檢中高級和高級測驗，並且榮獲英國劍橋大學國際英語教師檢定考試（Teaching Knowledge Test）四項模組均滿級分的優異成績。
對教學充滿熱誠的蔡騰昱也期許自己能成為一位偉大的教育家，他不僅投注大量心力在英語教學上，也十分重視孩子的品格教育，每年在兩岸三地舉辦近百場的公益講座，獲得超過五千位家長與老師的熱烈迴響。
藉由本書，他希望將自己一路走來的英語學習經驗和教學心得，以及推廣優質教育的理念傳達給更多人。
章節試閱
母語怎麼學，英語就怎麼學！
在一些演講場合，我會問現場聽眾一個問題：「什麼語言很重要？」大部分的人都回答：「英文！」
錯！最重要的應該是我們的母語──中文！我們是生活在以中文為主要語言的地方，中文才是我們所有學習的基礎。
如果連基本中文學習都有問題的人，在英文學習上往往也會出現問題。
許多人常問我：「到底怎樣才能把英文學好？」我告訴他們，只要想想你的母語是怎麼學的，英文就怎麼學，別把學英文這件事情給複雜化了！
小嬰兒剛開始牙牙學語時，母親只是不斷地跟他說話，當他的耳朵習慣這些新的聲音時，不知不覺中，「語感」就慢慢建立了。
「怎麼學母語就怎麼學外文」，只要瞭解這個原則，學好英文就不難。
大家不妨觀察一下身旁的孩子，如果中文不好，他們的英文學習常會受到影響。舉例來說，如果孩子的中文語感不是很強，說中文都含糊不清、咬字不清楚的話，英文的發音或語調可能就不會那麼標準。
在這種情形下，請先別對孩子英文發音的精準度要求那麼高，培養他們的學習興趣、建立語感最重要。
英文環境自己創造
我們常常會聽到一些人說，英文不是自己的母語，沒有良好的英文環境，所以學不好英文。
事實上，環境是可以營造的，機會也是可以自己創造的。身處在科技發達的現代社會，無遠弗屆的網路提供了許多有利的學習工具，只要你願意，隨時都可以上網看YouTube的影片、聽英文歌曲、英文演講、上各種英文學習網站……讓自己沉浸在英語的學習環境裡。
無法持續下去，是一般人學習英文的通病，因此，要把學習英文當成一種規律的習慣。一般習慣的養成平均需要六十天，複雜一點的則需要兩百多天，學語言是一個複雜的行為模式，所以一定要日積月累，讓它變成生活中的一部分，才能形成習慣，並且持續不斷的進步。其實，只要你願意保持恆心，就算每天只背十個單字，三年下來就背了一萬個單字，以英文常用約七千個單字來看，也已經足夠。
現在的我即使不像學生時代那樣，會刻意去背一些英文單字，但是仍然保持每天學習英文的習慣。由於工作的緣故，我會訂閱一些和教育時事有關的英文電子報來學習新的單字，順便了解趨勢的脈動。此外，我也經常上網看英語新聞，找機會和同事或朋友用英語交談，或參加英語研討會，讓自己盡量處於聽得到、看得到、用得到英文的狀態。
學英語的最終目的並不是為了提高英文考試分數，而是為了能夠與他人溝通、與世界交流，如果你有這樣的觀念，才有可能把英文徹底學好！否則，即使學了多年的英文，如果不常常拿出來使用，也是徒勞無功的。
學好英語的第一件事
一個人在學習外文的過程中，閱讀的內容應該要符合他的程度，才是最理想的閱讀素材。
如果你想要把英文學好，必須要做的第一件事情，就是知道自己的程度在哪裡。如果你看的書遠遠超過自己的程度，有很多不知道的生字，很可能會在閱讀的過程中產生挫折感，無法享受閱讀的樂趣，然後就越來越不想讀……形成了惡性循環。
所謂「適合自己的程度」要怎麼認定呢？
若以外文小說為例，一頁中如果只有百分之二到百分之六的單字是生字，這就是一篇適合你程度的文章。
如果生字量到達百分之六，也還在接受的範圍之內；一旦高於百分之六，就表示你該換一本比較簡單的書來看，否則就會花費很多時間在查字典上，難以真正達到學習的效果。
如何說得一口好英語
我常說：「英文是聽出來的！」口說和練習聽力一樣，最重要的是持續練習，並不斷找機會運用，就算是自言自語也好。
一般常見的廣播英語教學節目，大約是三十分鐘的內容，其中對話部分往往只有幾分鐘，其他時間都是在朗讀或者講解內文，如果你的目的是要練習口說能力，每天花一點時間，針對對話的部分多聽幾次、多說幾次，日積月累，一定會越來越進步。
除了模仿英語教學重要對話內容的發音做口說練習外，你還可以試著做英語朗讀訓練。你不妨試試看自己能不能看著一篇英文稿子照唸一遍，舌頭完全不打結？
我雖然早已習慣站在講台上侃侃而談，偶爾還是會做朗讀訓練，來增強英文口說的流暢度。
在朗讀時，我不只是唸文章而已，還會依照每篇文章不同的主題，想像自己是以怎樣的角色詮釋這篇文章。
如果是一篇新聞報導，我會想像自己是個新聞主播，由於我平常有固定收看英語新聞或觀看英文頻道的習慣，很容易揣摩主播報導新聞的語調，唸起來更加得心應手。
如果是關於自然科學或者文明探索的文章，我就會想像自己是國家地理頻道的旁白配音員，相對的，唸的速度也會比較緩和一些。
如果是故事情節的文章，我還會想像自己是個說故事的人，融入各種聲音表情與情緒張力……這種在腦海中有意識地進行「角色扮演」的朗讀訓練，對於提升口說的技巧也有幫助。
如果想要再更進階一些，你也可以練習即席跟讀（shadowing）。
舉例來說，可以把電視機轉到英語頻道，在不看字幕的狀況下，讓自己不管聽到什麼句子就跟著照唸。
這對新手來說非常困難，光是用中文來試，就知道它的難度。但是，如果你常常做這樣的訓練，英語就會越來越溜。
這種練習等於是你在處理一個訊息時，需要立刻判別訊息的內容，然後透過嘴巴輸出，它同時也考驗了你的思考能力、處理訊息的能力，以及臨場反應能力。
當然，就像我一再強調的，你所聽的內容必須和自己的程度相當，否則達不到該有的學習效果。
說得快，不代表英語流暢
很多人常以為一個人英語說得快，就代表他的英語很流暢，這是錯誤的觀念。
外國人講話常常有停頓的時候，他們會一邊思考一邊說出“Well”、“Um”這些發語詞，就像我們平常講話會發出「嗯」的聲音一樣。而有些老外講出來的英語會讓人聽不懂，其實是因為我們沒有習慣聽到真正自然流暢的英語。
在口語上，如果過度要求發音精準度，因而忽略了流暢度，在母語人士耳裡聽來，往往顯得非常不自然。例如「我早上吃麵包喝牛奶」的英文是：“I have bread and milk in the morning.”，有些老師帶小朋友朗讀課文時，為了讓他們聽得清楚，通常會把句子中的每個字都當成重音字在唸，聽起來變成：“I～have～bread～and～milk～in～the～morning.”這樣的朗讀方式，你肯定不陌生！
事實上，我們平常講話，並不會刻意一個字、一個字講出來，這種狀況是在唸字而不是說話，很像是機器人在發聲一樣。
講白一點，英語流暢其實就是說得自然，只要掌握這個原則，你的英語也可以和老外一樣流利。
有時候我們聽外國人講英文，感覺像是整個句子混在一起似的，這是因為在英文的口語中，有一些消音、變音、連音、同化音、弱化音的變化。事實上，中文也有，例如：「這樣子」唸快一點就唸成「醬子」。
我在課堂上經常會舉以下幾個例句來說明這種情況：How much is it?
如果請小朋友唸，他可能會看著句子，一個字一個字地唸“How～much～is～it?”（但一開始先暫時不看句子怎麼寫）。因此，我會讓學生先聽我怎麼唸再發音，像“How much is it?”就會變成“How ma chi zit?”，聽起來比較自然。再加上一些語速，聽起來就比較像外國人真正在唸英文了。
此外，“I want to go home.”這句話，很多人都已知道要應該把 want to 唸成 wanna，讓整個句子聽起來像是 “I wanna go home.”但是，want to為什麼會變成wanna 呢？
這是因為當want與to兩個字的t都發音時，不僅很難唸，唸起來也不自然。
在這個句子的to本身並非重音字，其字母o的母音另外產生了弱化的現象，於是就出現了“I wanna”這種聽起來比較自然的唸法。
讓我們看看以下句子的唸法：I have／bread and milk／in the morning.
“bread and milk”這三個字要連在一起唸，就好像在唸三個音節的字；其中and會弱化成an輕讀的聲音，bread結尾的d和and的a則要連著一起唸，而and結尾的d，只需要把舌頭往上排牙齒的後面頂，不需發出 [d]的聲音。
“in the morning”這三個字也要連在一起唸，把這三個字當成一個四個音節的字唸。因此，整個句子可以拆成“I have～bread'n milk～in the morning.”的唸法。
從閱讀提升英語實力
閱讀有兩個層次，一種是「學習如何閱讀」（learn to read），另一種較高層次的是「為了學別的東西而閱讀」（read to learn），一般大學生的英文程度應該要能為了學別的東西而閱讀，但很多人到了大學還停留在「學英文」的階段，把英文當學科來唸，而不是透過英文學習其他科目。
無論你學習英文的目的是什麼，可能是工作上需要，也可能是對某個議題特別有興趣，其實都可以利用英文這個工具得到更多的新知。由於工作需要，我平時會訂一些英文教學或教育相關電子報，即時掌握國內外的教育新知、重要教育事件、研究報告等，以獲得第一手資訊。
掌握知識的速度是現代人競爭力的一部分，也是造成財富落差的因素之一。想要掌握世界的脈動，跟國際接軌，就要努力提升自己的英文閱讀實力。
接觸自己有興趣的事物，增加字彙量
如果你無法享受英文閱讀的樂趣，有可能是你的英文字彙量不夠豐富，看來看去，也只能選擇某種程度的刊物，必須想辦法增加自己的字彙量。
想要增進字彙量，可以從自己感興趣的領域著手。
例如你對烹飪有興趣，那不妨多看看關於烹飪方面的英文書籍，如此一來，相關主題的字彙就會慢慢增加，無形之中也累積了字彙量。像我本身對於英語教學、教育、管理與領導相關的議題非常感興趣，所以平常就會涉獵這方面的書籍或文章。除了閱讀，增進英文字彙量還有很多途徑，包括看西洋電影、聽西洋音樂……等等。
國外曾經有一篇報導，談到美國很多流行音樂的歌詞內容，大概是美國小學三年級生的程度，幾乎都是一些很口語、一般社會大眾常常會用到的字，因此，聽英文流行歌曲也是學習英文單字的好管道。
我自己大概是從小學六年級開始聽西洋老歌，當時有部電影「羅密歐與茱麗葉」的主題曲，叫做〈A Time for Us〉，旋律非常好聽，我雖然聽不懂歌詞的內容，還是用注音符號拼音，跟著錄音帶一起哼哼唱唱。後來，在美國生活的表姊利用假期回台灣度假，我也特別請表姊幫我寫下這首歌的正確歌詞。
往後，聽英文歌曲變成我學習英文的重要方式之一，如果在廣播中聽到好聽的英文歌曲，我會趕緊按下錄音鍵，然後把歌詞聽寫下來，即便有時候遇到新單字無法立即拼出正確拼法，但是總能夠透過後續查字典而學到新的字彙。
當然，這中間需要非常多次的反覆聆聽、查字典，才能真正聽懂一首歌，進而享受歡唱的樂趣。
當我學會的英文歌曲多了，英文字彙量自然也就慢慢增加了，這無形之中就變成一種正向循環的快樂學習。
母語怎麼學，英語就怎麼學！
在一些演講場合，我會問現場聽眾一個問題：「什麼語言很重要？」大部分的人都回答：「英文！」
錯！最重要的應該是我們的母語──中文！我們是生活在以中文為主要語言的地方，中文才是我們所有學習的基礎。
如果連基本中文學習都有問題的人，在英文學習上往往也會出現問題。
許多人常問我：「到底怎樣才能把英文學好？」我告訴他們，只要想想你的母語是怎麼學的，英文就怎麼學，別把學英文這件事情給複雜化了！
小嬰兒剛開始牙牙學語時，母親只是不斷地跟他說話，當他的耳朵習慣這些...
作者序
2011年9月，我很榮幸地成為「民國百年補教師鐸獎」得主，和其他來自全台各地的十九位優秀教師一同接受表揚。
當時，我的得獎感言是：「如果未來生命走到盡頭，我希望能在自己的墓誌銘上寫下：『一位終身奉獻給大中華優質教育的教育家──Share makes more!』」
從踏上教育這條路開始，我就默默期許自己不只是一位教師，而是一位卓越的教育家，並且把教育當作一生的志業。
回首十多年來的教育生涯，我從一位懵懂無知的新手助教，一路摸索著前進，經由不同的工作職務得到了許多寶貴的歷練，也培育出不少專業英語教師，並且藉由一次次的研討會、師資培訓課程、教師冬夏令營、品格力講座，將優質的教育理念積極推廣出去，也將自己的影響力從一間教室擴展到一所分校、從一間分公司到一整個企業品牌。
我憑藉一股對於教育的熱忱與傻勁，每年在台海兩岸舉辦了近百場的優質教育講座，從英語學習、優質教養、品格教育到全腦學習……演講對象不僅是老師、家長，也包括大專院校的學生們。
2009年，我開始在中國展開了一連串的巡迴演講，2011年則受邀至新加坡南洋小學進行品格教育交流，2012年與深圳市教育局進行兩岸教學研討分享，一方面分享台灣英語教育的現況、一方面培訓當地有志從事英語教育的年輕人，更重要的是，將品格教育推廣至各地。
聽過我演講的家長及老師們大都給予了正面的回饋與肯定，這也更堅定了我在教育路上持續深耕的決心。
出版《家，就是最好的英語教室──「補教師鐸獎」名師改變孩子一生的12個英語學習祕訣！》這本書，則是希望能夠盡一己棉薄之力，與更多對教育與英語學習有興趣的讀者分享正確的學習觀念，不論你是學生、老師或家長，相信都可以在書中找到你要的答案。
當我選擇了投身教育工作時就已經認定，這不會是一份簡單的工作，也不是一條平順的道路。獲得師鐸獎的榮耀和肯定，對我而言，是肩負更重要的社會責任與教育使命的開始；今後，我將持續在教育崗位上努力，教育出更 多擁有競爭力的下一代，讓他們在面對詭譎不可測的未來時，能夠更有自信、快樂的面對自己的人生！
Michael 2012 台北
2011年9月，我很榮幸地成為「民國百年補教師鐸獎」得主，和其他來自全台各地的十九位優秀教師一同接受表揚。
當時，我的得獎感言是：「如果未來生命走到盡頭，我希望能在自己的墓誌銘上寫下：『一位終身奉獻給大中華優質教育的教育家──Share makes more!』」
從踏上教育這條路開始，我就默默期許自己不只是一位教師，而是一位卓越的教育家，並且把教育當作一生的志業。
回首十多年來的教育生涯，我從一位懵懂無知的新手助教，一路摸索著前進，經由不同的工作職務得到了許多寶貴的歷練，也培育出不少專業英語教師，並且藉由一次次的研...
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