藍道．傑瑞爾

推薦序

張開詩眼，發現真善美
王洛夫（兒童文學作家）
   
　　習慣黑夜的小蝙蝠，為了作詩而用心觀察，剛開始雖覺陽光刺眼，但漸漸的他認識了反舌鳥、貓頭鷹、花栗鼠——開始欣賞他們的生活，也學會肯定自己，相信最後一定也能幫助蝙蝠同伴們愛上詩。
  
　　曾經，詩觸動了我，就像小蝙蝠聽見反舌鳥的歌而被啟發。這份感動讓我喜悅，所以我激勵學生發表作品，希望他們享受創作的樂趣，更願藉著介紹這本書分享給更多讀者。
   
　　願我們張開詩眼——詩眼就是欣賞的眼，以喜悅的心審視自己和周遭，驚喜的發現世界的真、善、美。

品嘗詩的滋味
林世仁（兒童文學作家）
   
　　這本書很特別，它是用「童話」來談「詩」。童話，大家都愛；詩，大家都怕——怕自己不懂。其實，詩不一定需要「懂」，而是需要「被觸動」！就像睡在門廊上的小蝙蝠，意外瞧見白天的世界。新鮮的影像和反舌鳥的歌聲觸動了他的心，詩就在他的心底萌芽了！
   
　　我們一路跟著小蝙蝠，看他興奮著、思索著：詩要寫什麼？怎麼寫？跟誰分享？我們彷彿也被小蝙蝠的詩心觸動，看到了寫詩的快樂。書中典雅的詩句，也讓我們嘗到童詩之外，另一種詩的滋味！

和小蝙蝠與他的詩相遇
林茵（兒童詩人）
　　
　　一隻小蝙蝠誕生了，他的毛色像是加了鮮奶油的咖啡色。
   
　　亮晃晃的白天世界用異樣的神情打量著他，而他以詩句回應。冬天悄悄的來臨，他把自己埋入蝙蝠堆的軟毛波浪裡，溫暖的睡著了，那些等著他醒來的詩句和詩頁，從此泛著柔軟的鮮奶咖啡色彩。

　　這是一本讓人感到愉悅、驚喜的書，這麼多年過去，故事並未結束，我們彷彿可以想見小蝙蝠倒吊在某個角落，可能是穀倉、門廊或是其他地方──現在我們幾乎可以猜想他又長大了一些，不再是當年開始學作詩的模樣。

　　我多麼希望哪個角落會不期然出現這樣一隻小蝙蝠，與我相遇。
 
高度原創的經典童書
花栗鼠繪本館館長
   
　　《愛寫詩的小蝙蝠》是一本高度原創性的經典童書，主角是一隻會創作詩句的蝙蝠。一開始，小蝙蝠仔細觀察森林裡的每一隻動物及牠們的生活習性，從中受到啟發，進而作詩。作者的描寫非常優美，讓讀者彷彿就置身於森林中，尤其是對蝙蝠的描述，非常真實生動。
 
讀詩之必要
桂文亞（兒童文學作家）
 
　　發現、觀察、感受，同類與不同類之間的異同、喜惡和美醜，是讀詩之必要？似乎不止於此，也是寫詩之必要。思想激盪澎湃中，有一種聲音在叮囑：只要勇於嘗試，樂於讚美，甘於忍受，開放心靈，自己也終將成為一首好詩。
 
　　本書老少皆宜，構思動人，透過一隻天真聰慧的小蝙蝠，與其說是讓讀者分享了一首首詩的創作心路歷程，不如說是一首歌頌大自然與動物性靈的詼諧奏鳴曲，童趣、優雅、智慧兼而有之，這種雋永美善的古典味，真的久違了。

以單純的力量改變自己和世界
許素秋（小書蟲童書坊店長）
   
　　這是一個關於自我認識、尋求認同、力求突破及挑戰權威的故事。
   
　　褐色小蝙蝠因為被反舌鳥深深吸引，而開啟了寫詩創作的念頭。在嘗試的過程中，不被同伴理解、認同的挫折，促使他跨出腳步接觸了反舌鳥，也認識了花栗鼠。花栗鼠是詩的門外漢，但真誠欣賞的心鼓舞了小蝙蝠，也間接的促使小蝙蝠用詩與心目中的「權威」真實的碰撞。
   
　　代表權威的反舌鳥，有其難以跳脫的角色束縛及不願承認的盲點；小蝙蝠直言不諱的詩，衝撞著他，卻也幫助了他。
   
　　純真、勇敢的小蝙蝠，以單純的力量默默的改變了自己，也改變了世界。

以澄澈的詩眼探索世界
陳美桂（北一女中國文教師）
   
　　作家黛安．艾克曼說：「了解動物，使我們更了解自己。」在我們的身體裡，也曾住一個早慧的詩人，睜著澄澈的詩眼，認真的觀望、好奇的探索，想要用自己的語言描繪周遭的世界。
   
　　美國桂冠詩人藍道．傑瑞爾描寫一隻淺褐色的小蝙蝠勇敢的離群，在孤單懸掛中想東想西，漸次有了奇妙的感受、描繪的欲望，以詩的形式，竄入世界的色彩與其他生命的動靜，獻給周遭的友伴一首又一首獨特的詩。基於最初的情感、單純的熱愛，先是成為反舌鳥的詩的追隨者，又以他的真摯完成了蝙蝠出生時，母親與寶寶的搖籃之歌，他帶著詩回到了群體，再一次回到毛茸茸的依偎中。愛寫詩的小蝙蝠讓身為人類的我們讀到了詩與生命。

尋找自己的知音
陳麗雲（新北市修德國小教師、國立臺北教育大學語文與創作學系兼任講師）
   
　　平淡的生活裡，最需要的是對生命的熱情，對周遭探索的好奇眼睛。小蝙蝠就是這樣，希望能突破蝙蝠家族傳統的桎梏，期待結交好多好朋友，一起感受詩的美好與真淳！
   
　　「難的不是作詩，難的是找到願意好好聽詩的對象。」這句話好令人感動！在生活中，要找到聽得懂我們說話，或是願意聽我們說話的人是不容易的。這本小書裡，簡單的小故事卻蘊含了生命的大智慧，充滿哲思！

在詩中創造新價值
蔡淇華（作家、臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任）
   
　　小蝙蝠整夜捕蟲子，抓了數以百計的小蟲、飛蛾和蟋蟀吃，始終只有一個念頭：「我能作出一首描述蝙蝠的詩就好了！」
      
　　是的，生命不會只有飲食與物質，每個人內心深處始終有一個念頭——創造，或是說，活得像一首詩。
      
　　尼采說，這個世界會圍繞著創造新價值的人運轉，但大部分的人們，總是跟隨既有的模式，像所有的蝙蝠一樣，在穀倉睡覺，在同一時間扭動。但創造新價值的人，會放大自己的好奇，甚至不怕離開人群，去探索自己的好奇，然後，才能活得像一首詩。
           
　　詩是對散文系統的破壞，因而讓語言產生陌生感、與距離感，而這陌生與距離，便是美的來處。所以小蝙蝠獨自睡在門廊，白天不睡覺，看見了一個陌生的世界，然後他開始創造，開始在詩中創造新的價值。
     
　　《愛寫詩的小蝙蝠》是一本跨世代、充滿了詩意象徵的經典好書，故事迷人，又充滿奇思幻想。趕快打開這本書，讓這個世界，隨著你閱讀時浮現的新價值運轉吧！

導讀

當他不只想做一隻蝙蝠
劉鳳芯（國立中興大學外文系副教授）

　　有回跟嗜讀的童書編輯郁慧聊起彼此喜歡的童書，藍道‧傑瑞爾的經典作品《愛寫詩的小蝙蝠》不經意從口中飛出；我想，書中那隻淺褐色的小蝙蝠或許也鼓動翅膀，飛到編輯姊姊耳旁念了一首他最新的詩作，打動了聽者，而促成此書中譯版的發行。

　　《愛寫詩的小蝙蝠》並非藍道‧傑瑞爾作品首度登台，事實上，臺灣早在二○○二年便曾譯介傑瑞爾獲紐伯瑞獎的另一本童書《動物家庭》；該書描寫一個由獵人、人魚、小熊、山貓和小男孩組成的另類家庭，清新脫俗。

　　傑瑞爾出生於二十世紀前半葉，曾當選美國國會圖書館桂冠詩人，詩集《在華盛頓動物園的女士》榮獲美國國家圖書獎詩獎。事實上，傑瑞爾除了寫詩，也寫評論、散文、小說以及童書。

　　《愛寫詩的小蝙蝠》雖出版於上世紀中，但魅力逾五十載不減。此書描寫一名新手小蝙蝠學習技能及尋找知音的過程；書中所刻畫的技能雖然是寫詩，但讀者只要舉一反「一．一」（不用到三），便可將書中主人翁所經驗的學習歷程運用於其他才藝；比方學作文、學畫畫、學樂器、學舞蹈、學烘焙、學唱歌等。

　　蝙蝠並非我們印象中的「可愛動物」，因此敘事者在故事開頭描寫小蝙蝠登場時，一併召喚出讀者的感官感受，使讀者更加貼近主角：「淺褐色」吸引了讀者的目光，「加了鮮奶油的咖啡」挑逗著我們的味蕾，而「毛茸茸」則引發輕柔軟暖的觸感想像；而當一群蝙蝠團聚一塊、同時扭動，「有如一陣軟毛波浪蕩開來」，又讓人聯想起冬季羽絨大衣帽緣的毛邊隨著穿者走路和風吹而輕盈擺動的景象。這是一段具有「畫面」的開場，也證明作者是位不折不扣的詩人，因為詩人是最善於召喚讀者感官以及運用意象的創作者。

　　小蝙蝠也想當一位小詩人，他有詩人的敏銳觀察力與感受力，也充滿作詩的慾望、靈感、題材，卻苦無作詩的方法與聆聽對象。小蝙蝠的詩作曾先後念給三群代表不同讀者的對象聆聽，他們的回應或挫折、或困惑、或鼓舞了他。蝙蝠同類是他最親密的同伴，卻是一群令人失望的讀者；儘管小蝙蝠貼心運用蝙蝠熟悉的月光、影子來比喻太陽、形容日光，但這群讀者拒絕接受任何不熟悉的事物及超越經驗的描述，讓小詩人相當沮喪。

　　反舌鳥是小蝙蝠的第二位讀者，他是位「詩仙」，敏感易怒、自我中心、自信滿溢；反舌鳥雖難得紆尊降貴，給予小蝙蝠提點，但他總以結構、音韻先行，反而錯失小蝙蝠那首描寫貓頭鷹詩作的重點——小蝙蝠幾天前才差點被從天飛撲而降的貓頭鷹奪去小命、一度瀕死，這件事在故事中只以兩句文字輕描淡寫，但透過詩作，我們才恍然小蝙蝠心頭其實籠罩著巨大的恐懼。

　　花栗鼠是小蝙蝠找到的第三位讀者，他不懂詩，但卻願意敞開心胸接納新人新物，而且聆聽時總是目不轉睛、將爪子放在胸前，專注指數破表！花栗鼠聽罷描寫貓頭鷹的詩作，渾身發抖，並立刻得出三項結論：一、今後要早點回家，切不可因貪取堅果而夜歸；二、地洞得多挖幾個，以避怪獸；三、地洞挖掘費時，早點回家又將影響堅果收集量，這兩個在現實生活中難以立時達成的願望，卻可透過小蝙蝠客製的詩作獲得精神上的撫慰與滿足。

　　花栗鼠雖然僅是一位普通讀者，只能根據自身經驗坦率回應，也不明白為何描寫貓頭鷹的詩讓他又怕又愛——就像許多人觀看鬼片或恐怖片時一面用手遮眼，又禁不住往下看的衝動——但對於小蝙蝠來說，「知音」所提供創作者的動力與鼓勵，可能遠遠超過「專家」。

　　《愛寫詩的小蝙蝠》是一個關於創作、創作者與欣賞者的故事。創作並不限於寫詩，我們每日生活其實無時無刻都在「創作」：畫一幅圖、編一則故事、下一盤棋、在學校上課，或者像我此刻——正在撰寫一篇讀書報告。但願小蝙蝠的故事能為讀者日常生活的各式創作帶來些許觸發。