哈佛等300多所高校入門讀物，30餘年經久不衰，豆瓣千人評價8.6高分
教育部語文新課標核心素養，雅思、託福 、GRE、GMAT、SAT的備考和學習材料
學習傳統教育中學不到的獨立思考能力，啟蒙心智，成為具備創造力的創新型人才
掌握華為、騰訊、小米、樂高、IBM等國際創新企業頗為看重的能力
如果你所在城市的地鐵因為安全因素升級了安檢程式，你會積極配合還是消極抵觸？
如果你喜歡的一位明星或KOL熱情地向你推薦一款產品，你會立即下單還是深思熟慮?
如果你的老闆要求和鼓勵你“996”甚至“007”，你會配合還是拒絕？
如果無數專家都說今年股市要跌、房價要漲，你會相信誰，質疑誰？
......
所有這些問題背後，你自己的觀點是什麼？你的理由是什麼？你有確鑿的證據來證實和支援它們嗎？
每當面對一個問題時，如果我們學會養成主動多問為什麼的習慣，就能刻意練習成為一名批判性思維者，擦亮雙眼看清世界。世界在你眼前將變得更加有趣、開闊、明晰和堅定。
《學會提問》（原書第12版?百萬紀念珍藏版）幫助我們有意識地學習和運用批判性思維，提出批判性問題，對問題深思熟慮，盡力理解那些價值觀和我們背道而馳的人的觀點和邏輯，克服偏見對判斷的影響，這樣我們才有可能撥開資訊迷霧，識別出對方觀點中可能隱含的邏輯謬誤和情感操縱，得出更為正確和理性的觀點和結論。
拒絕被“標準答案”束縛，拒絕淪為別人思想的木偶，拒絕想當然地盲從！
教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思索問題。
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許蔚翰的圖書 |
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$ 412 | 學會提問(原書第12版·百萬紀念珍藏版)
作者：（美）尼爾·布朗 ／ 譯者：許蔚翰 出版社：機械工業出版社 出版日期：2023-11-01 語言：簡體中文 規格：精裝 / 301頁 / 13 x 19 x 4.21 cm / 普通級/ 1-1  博客來 - 概論/理論
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：學會提問(原書第12版·百萬紀念珍藏版)
內容簡介
作者介紹
尼爾·布朗(Neil Browne) ，美國博林格林州立大學的傑出經濟學教授。獲有托雷多大學法學博士學位和德克薩斯大學的博士學位。曾與合作者合著七本書，並在專業期刊發表一百餘篇研究論文。威斯康辛大學、印第安那大學、科羅拉多大學等幾十所大學曾經聘請布朗教授，協助培養教職員批判性思維技巧。
他也任職于《韓國批判性思維期刊》的編輯委員會，還是“國際批判性思維大會”的主要發言人。先後榮獲博林格林州立大學“傑出教學能力獎”“終生成就獎”，以及美國教育促進與支持委員會的“全國年度傑出教授”銀牌獎章、“俄亥俄州年度傑出教授”等無數地方性和全國性的榮銜。
他還為IBM亞太公司、樂高公司、新加坡K2B國際公司、美國商學院聯盟等眾多機構及公司提供批判性思維的訓練及諮詢服務。
斯圖爾特·基利(Stuart Keeley) ，美國伊利諾大學心理學博士。現為博林格林州立大學心理學教授。
譯者簡介
許蔚翰，美國天普大學管理學碩士、菲律賓德拉薩大學教育管理哲學博士，現任教於安徽工業大學。
吳禮敬，上海外國語大學英語學院英語語言文學碩士，北京外國語大學國際中國文化研究院比較文學與跨文化研究博士，合肥師範學院副教授。
他也任職于《韓國批判性思維期刊》的編輯委員會，還是“國際批判性思維大會”的主要發言人。先後榮獲博林格林州立大學“傑出教學能力獎”“終生成就獎”，以及美國教育促進與支持委員會的“全國年度傑出教授”銀牌獎章、“俄亥俄州年度傑出教授”等無數地方性和全國性的榮銜。
他還為IBM亞太公司、樂高公司、新加坡K2B國際公司、美國商學院聯盟等眾多機構及公司提供批判性思維的訓練及諮詢服務。
斯圖爾特·基利(Stuart Keeley) ，美國伊利諾大學心理學博士。現為博林格林州立大學心理學教授。
譯者簡介
許蔚翰，美國天普大學管理學碩士、菲律賓德拉薩大學教育管理哲學博士，現任教於安徽工業大學。
吳禮敬，上海外國語大學英語學院英語語言文學碩士，北京外國語大學國際中國文化研究院比較文學與跨文化研究博士，合肥師範學院副教授。
目錄
贊 譽
前 言
第1章 正確提問的益處和方法·001
批判性思維鼓勵你傾聽他人，向他人學習，同時掂量他人所說的話，看看它們的分量如何，並最終形成自己的觀點。
我們生活在嘈雜、混亂的世界·001
專家說得再動聽，也不一定靠得住·004
靠大腦理性思考·006
激發你的批判性思維·007
海綿式思維和淘金式思維·009
弱勢批判性思維和強勢批判性思維·012
價值觀影響人與人之間的互動·014
讓對話有效進行下去·019
像批判性思維者那樣寫作和發言·023
第2章 論題和結論是什麼·029
如果找不准作者的論題和結論，那你就會曲解其意圖，這樣做出的回應往往也會顯得驢唇不對馬嘴。
描述性論題和規定性論題·031
尋找論題·033
尋找結論·034
找到結論的5條線索·036
第3章 理由是什麼·045
只有在你找到支撐一個結論的各種理由和證據以後，你才能評判這個結論的價值。而找到理由和證據的第一步，就是採取質疑的態度，不斷地問“為什麼”。
為什麼相信這個結論·049
通過提示詞尋找理由·051
讓理由和結論一目了然·052
像批判性思維者那樣寫作和發言·055
第4章 哪些詞語意思不明確·065
如果每個詞都只有一種潛在的含義（並且大家都認同這個含義），那麼迅捷、有效的交流就更有可能實現。可惜的是，我們使用的語言極其複雜，大多數詞語都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞·067
找准關鍵字·068
檢查有沒有歧義·071
判定歧義·072
根據上下文找出真正含義·076
字典裡的定義不一定適合文章裡的情境·077
誰想說服你，誰就要負責解釋清楚·081
像批判性思維者那樣寫作和發言·081
第5章 價值觀假設和描述性假設是什麼·092
在所有的論證中，都有一些寫作者認為理所當然的特定信念。通常情況下寫作者不會將這些信念明說出來，你必須通過閱讀字裡行間的內容來找到假設。
到哪兒去找假設·096
價值觀衝突和價值觀假設·097
兩種價值觀衝突時如何選擇·099
典型的價值觀衝突·101
把立論者的背景作為尋找價值觀假設的線索·101
把可能發生的後果作為尋找價值觀假設的線索·102
尋找價值觀假設的其他方法·104
瞭解其他人的價值傾向的價值·105
價值觀與相對性·106
找出描述性假設·106
描述性假設舉例說明·107
常見的描述性假設·110
找到假設的線索·112
像批判性思維者那樣寫作和發言·114
第6章 論證中有沒有謬誤·124
判斷交流者的論證是否依賴於錯誤的或高度存疑的假設，或交流者是否在通過邏輯上的謬誤或其他帶有欺騙性的論證形式來糊弄你。
用提問的方法找出論證中的謬誤·127
從假設中尋找謬誤·129
其他常見的論證謬誤·133
警惕分散注意力的干擾·142
愚弄人的循環論證·145
論證謬誤小結·147
擴展關於謬誤的知識·148
第7章 證據的效力：個人經歷、典型案例、
當事人證言和專家陳述·153
我們希望我們的結論基於關於世界的確鑿陳述，而非某種見解，或對於什麼真實、什麼可靠的異想天開的猜測。
事實還是見解·154
我們需要可靠的證據·156
證據的來源·158
以個人經歷作為證據可靠嗎·159
以典型案例作為證據可靠嗎·161
以當事人證言作為證據可靠嗎·162
以專家意見作為證據可靠嗎·165
第8章 證據的效力：個人觀察和調查研究·174
證據越充分，主張就越有說服力。為了使自己免受偏見的影響，我們必須尋找與自己觀點相悖的證據。
以個人觀察作為證據可靠嗎·174
有偏差的調查和問卷·176
以研究報告作為證據可靠嗎·179
樣本能夠代表總體嗎·188
測量方法可靠嗎·191
專家觀點什麼時候最可信·193
像批判性思維者那樣寫作和發言·197
第9章 有沒有替代原因·207
人們常犯的一個錯誤就是想找出一件事的簡單、唯一的原因，而事實上這個“原因”是許多共同起作用的原因結合在一起的產物。
可能存在替代原因·209
替代原因的說服力·210
尋找替代原因·212
唯一的原因，還是原因之一·213
警惕“確認偏誤”·215
混淆相關性和因果關係·215
混淆“在此之後”與 “因此”·218
解釋單個事件或行為·220
評價替代原因·222
替代原因與你的表達和交流·222
第10章 數據有沒有欺騙性·230
當你遇到聽起來讓人動心的數字或者百分比時，一定要當心！你可能需要其他資訊來判定這些數位到底有多值得人動心。資料經常撒謊。
識別不知來歷和有偏差的資料·232
令人困惑的平均值·234
測量誤差·237
錯把一件事的結論用來證明另一件事·238
通過省略資訊進行欺騙·240
在自己的寫作中使用統計數字·242
第11章 有什麼重要資訊被省略了·248
有用的自主思考需要我們堅持不懈地尋找寫作者到底遺漏了什麼資訊，不論寫作者是無心省略還是有意隱瞞。
找到省略資訊的益處·250
不完整的論證在所難免·251
幫你識別省略資訊的問題·252
我們需要知道確切的數位·253
負面視角的重要性·257
面對資訊缺失的現實·259
像批判性思維者那樣寫作和發言·260
第12章 能得出哪些合理的結論·269
幾乎我們能想像到的任何重要問題都不只有兩個可能的答案。非黑即白這種簡化的形式隱匿了一個問題可能的答案的多樣性。
二分式思維：妨礙我們考慮多種可能性·271
灰度思維：兩面還是多面·272
條件的重要性·275
解放思維·276
更多可能的結論，更多可能的自由選擇·277
第13章 干擾批判性思維的障礙·282
一系列思維習慣會限制和背叛我們。這些認知偏見經常會左右我們，除非我們約束住它們，逼迫它們乖乖“就範”。
正確提問帶給人的不快·283
思考過快·284
刻板印象·285
背叛我們的思維習慣·286
自我中心·292
一廂情願：批判性思維最大的障礙·294
成為一個批判性思維者·297
譯後記·300
前 言
第1章 正確提問的益處和方法·001
批判性思維鼓勵你傾聽他人，向他人學習，同時掂量他人所說的話，看看它們的分量如何，並最終形成自己的觀點。
我們生活在嘈雜、混亂的世界·001
專家說得再動聽，也不一定靠得住·004
靠大腦理性思考·006
激發你的批判性思維·007
海綿式思維和淘金式思維·009
弱勢批判性思維和強勢批判性思維·012
價值觀影響人與人之間的互動·014
讓對話有效進行下去·019
像批判性思維者那樣寫作和發言·023
第2章 論題和結論是什麼·029
如果找不准作者的論題和結論，那你就會曲解其意圖，這樣做出的回應往往也會顯得驢唇不對馬嘴。
描述性論題和規定性論題·031
尋找論題·033
尋找結論·034
找到結論的5條線索·036
第3章 理由是什麼·045
只有在你找到支撐一個結論的各種理由和證據以後，你才能評判這個結論的價值。而找到理由和證據的第一步，就是採取質疑的態度，不斷地問“為什麼”。
為什麼相信這個結論·049
通過提示詞尋找理由·051
讓理由和結論一目了然·052
像批判性思維者那樣寫作和發言·055
第4章 哪些詞語意思不明確·065
如果每個詞都只有一種潛在的含義（並且大家都認同這個含義），那麼迅捷、有效的交流就更有可能實現。可惜的是，我們使用的語言極其複雜，大多數詞語都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞·067
找准關鍵字·068
檢查有沒有歧義·071
判定歧義·072
根據上下文找出真正含義·076
字典裡的定義不一定適合文章裡的情境·077
誰想說服你，誰就要負責解釋清楚·081
像批判性思維者那樣寫作和發言·081
第5章 價值觀假設和描述性假設是什麼·092
在所有的論證中，都有一些寫作者認為理所當然的特定信念。通常情況下寫作者不會將這些信念明說出來，你必須通過閱讀字裡行間的內容來找到假設。
到哪兒去找假設·096
價值觀衝突和價值觀假設·097
兩種價值觀衝突時如何選擇·099
典型的價值觀衝突·101
把立論者的背景作為尋找價值觀假設的線索·101
把可能發生的後果作為尋找價值觀假設的線索·102
尋找價值觀假設的其他方法·104
瞭解其他人的價值傾向的價值·105
價值觀與相對性·106
找出描述性假設·106
描述性假設舉例說明·107
常見的描述性假設·110
找到假設的線索·112
像批判性思維者那樣寫作和發言·114
第6章 論證中有沒有謬誤·124
判斷交流者的論證是否依賴於錯誤的或高度存疑的假設，或交流者是否在通過邏輯上的謬誤或其他帶有欺騙性的論證形式來糊弄你。
用提問的方法找出論證中的謬誤·127
從假設中尋找謬誤·129
其他常見的論證謬誤·133
警惕分散注意力的干擾·142
愚弄人的循環論證·145
論證謬誤小結·147
擴展關於謬誤的知識·148
第7章 證據的效力：個人經歷、典型案例、
當事人證言和專家陳述·153
我們希望我們的結論基於關於世界的確鑿陳述，而非某種見解，或對於什麼真實、什麼可靠的異想天開的猜測。
事實還是見解·154
我們需要可靠的證據·156
證據的來源·158
以個人經歷作為證據可靠嗎·159
以典型案例作為證據可靠嗎·161
以當事人證言作為證據可靠嗎·162
以專家意見作為證據可靠嗎·165
第8章 證據的效力：個人觀察和調查研究·174
證據越充分，主張就越有說服力。為了使自己免受偏見的影響，我們必須尋找與自己觀點相悖的證據。
以個人觀察作為證據可靠嗎·174
有偏差的調查和問卷·176
以研究報告作為證據可靠嗎·179
樣本能夠代表總體嗎·188
測量方法可靠嗎·191
專家觀點什麼時候最可信·193
像批判性思維者那樣寫作和發言·197
第9章 有沒有替代原因·207
人們常犯的一個錯誤就是想找出一件事的簡單、唯一的原因，而事實上這個“原因”是許多共同起作用的原因結合在一起的產物。
可能存在替代原因·209
替代原因的說服力·210
尋找替代原因·212
唯一的原因，還是原因之一·213
警惕“確認偏誤”·215
混淆相關性和因果關係·215
混淆“在此之後”與 “因此”·218
解釋單個事件或行為·220
評價替代原因·222
替代原因與你的表達和交流·222
第10章 數據有沒有欺騙性·230
當你遇到聽起來讓人動心的數字或者百分比時，一定要當心！你可能需要其他資訊來判定這些數位到底有多值得人動心。資料經常撒謊。
識別不知來歷和有偏差的資料·232
令人困惑的平均值·234
測量誤差·237
錯把一件事的結論用來證明另一件事·238
通過省略資訊進行欺騙·240
在自己的寫作中使用統計數字·242
第11章 有什麼重要資訊被省略了·248
有用的自主思考需要我們堅持不懈地尋找寫作者到底遺漏了什麼資訊，不論寫作者是無心省略還是有意隱瞞。
找到省略資訊的益處·250
不完整的論證在所難免·251
幫你識別省略資訊的問題·252
我們需要知道確切的數位·253
負面視角的重要性·257
面對資訊缺失的現實·259
像批判性思維者那樣寫作和發言·260
第12章 能得出哪些合理的結論·269
幾乎我們能想像到的任何重要問題都不只有兩個可能的答案。非黑即白這種簡化的形式隱匿了一個問題可能的答案的多樣性。
二分式思維：妨礙我們考慮多種可能性·271
灰度思維：兩面還是多面·272
條件的重要性·275
解放思維·276
更多可能的結論，更多可能的自由選擇·277
第13章 干擾批判性思維的障礙·282
一系列思維習慣會限制和背叛我們。這些認知偏見經常會左右我們，除非我們約束住它們，逼迫它們乖乖“就範”。
正確提問帶給人的不快·283
思考過快·284
刻板印象·285
背叛我們的思維習慣·286
自我中心·292
一廂情願：批判性思維最大的障礙·294
成為一個批判性思維者·297
譯後記·300
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