課程與教學季刊十三卷三期

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課程與教學季刊十三卷三期
作者：李隆盛等　
出版社：五南圖書出版有限公司
出版日期：2010-07-01
規格：23*17cm / 250頁

三民網路書店 - 社會人文 - 來源網頁

教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：課程與教學季刊十三卷三期

圖書簡介
　　教育不是要培養每個孩子都成為天才，也不是要讓天才都變成庸才，而是要考量孩子個別差異，善用適當教學方法，幫助孩子有效學習，讓每個孩子都能充分發揮其天賦和潛能，因此適性教育一向都世界各國教育工作者努力的目標。所謂「適性教育」，具體言之即是學校和教師依據學生不同能力、性向和興趣，提供適切的教育內容和方式，以激發學生潛能和促進學生人格健全發展。

＊主題：適性教育的課程與教學
　讓學生成功學習：適性課程與教學之理念與策略
　我國後期中等教育課程試探功能之評析
　自主學習取向之適性課程與教學研究：臺灣小學與德國小學「方案教學」個案比較
＊專論
　藥物教育新思維：融入生命教育心靈層面之藥物教育課程
　品德教育敘事教材發展經驗之研究：一個師資職前教育課程行動
　合作學習應用在微積分教學之行動研究
　高職（中）工業類科學校教師自評與學生評鑑之教學效能比較
　限制式寫作互動引導作文網站對學生寫作之研究
　從反思與實踐看國中生在科技實作活動中的學習歷程表現