課程與教學季刊十八卷一期：課程與媒材設計

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課程與教學季刊十八卷一期：課程與媒材設計
作者：高新建　
出版社：五南圖書出版有限公司
出版日期：2015-01-01
規格：23*17*1.5cm / 平裝 / 247頁

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
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圖書名稱：課程與教學季刊十八卷一期：課程與媒材設計

圖書簡介
本期共刊出八篇精彩的論文。其中有關「課程與媒材設計」的主題論文計三篇，分別為「有效行動學習課程教學模式之設計與效益評估－以評量為中心的設計」、「從Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用『兒童文化館』電子繪本之經驗」及「情境式網路禮儀學習網站的設計、發展與成效評估」。本期另選刊專題論文五篇，包括「G.Ezzo父母德育課程之研究：以『孩子的良知』為例」、「臺灣外籍華語文學習者解讀漢之之傾向」、「初任教師創意角色認定檢證之縱貫研究：認定控制理論的觀點」、「跨國教科書對話之發展背景－以國際組織的努力為例(1919-1969)」及「產學合作運用電子化師徒制增進研究生訓練課程設計職能之教學模式」等，分別針對道德教育課程、華語文學習、教師角色認定、教科書發展及人力資源培育課程教學等，進行深入的探究。本期各篇論文的精闢分析，除了可供課程與教學實務界參考，更有助於學界開啟多元的研究視野。
目次
＊主題：課程與媒材設計
有效行動學習課程教學模式之設計與效益評估－以評量為中心的設計
從R.Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗
情境式網路禮儀學習網站的設計、發展與成效評估

＊專論
G.Ezzo父母德育課程之研究：以「孩子的良知」為例
臺灣外籍華語文學習者解讀漢字之傾向
初任教師創意教學角色認定檢證之縱貫研究：認定控制理論的觀點
跨國教科書對話之發展背景－以國際組織的努力為例(1919-1969)
產學合作運用電子化師徒制增進研究生訓練課程設計職能之教學模式