課程與教學季刊十四卷四期

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課程與教學季刊十四卷四期
出版社：五南圖書出版有限公司
出版日期：2011-10-01
規格：23*1*9cm / 250頁

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：課程與教學季刊十四卷四期

圖書簡介
在倡導全民素養的現代潮流中，閱讀尤其扮演關鍵的角色。藉由國際評比資料得以了解臺灣學生的整體閱讀素養，提供給教育研究與實務人員進一步共同省思與探究的機會。本期以「學生閱讀素養國際評比的省思」為主題，刊載五篇來自臺灣、香港、上海、澳門等華人世界的論文，從不同角度切入PISA2009的閱讀素養結果報告，期待透過本期對PISA2009閱讀素養調查結果的省思，能引發研究與實務社群對於教育現況與前瞻更具建設性的批判與投入，展開更有效能的閱讀教學經營。
目次
＊主題：學生閱讀素養國際評比的省思
臺灣九年級學生閱讀樂趣與策略對PISA閱讀素養解釋力之探討
從PISA 2009建構反應題剖析臺灣學生的閱讀問題
從國際學生評估計劃(PISA)的結果反思香港語文課程、教學與學生的閱讀素養
上海學生PISA 2009閱讀高分原因探悉：基於學校系統的視角
家長參與和家庭支援對提高澳門青少年閱讀素養的影響

＊專論
台灣坡地防災教育融入國小課程之研究
刻意練習在產品設計課程上的應用
操作技能對思考與實作表現的影響之研究
探討互動式電子白板對於不同認知風格國中學生學習效益之影響－以細胞分裂單元為例
國小四年級新住民子女英語閱讀能力之研究