趙惠清

　　哲學的起源甚早，打從人類開始思考諸如我是誰？我從哪裡來？人活著是為了什麼？等問題起，哲學就和人類的文明發展息息相關；而有趣的是，時至今日，當人們的生活進入高科技的新世紀時，我們依然在問著同樣的那些問題：我是誰？活著的目的是什麼？由此便可知道，哲學和我們的生活是如何密切相關，只是我們往往不小心忽略了。

　　東方哲學的起源，先秦諸子是一個重要關鍵時期，許多影響中國後世數千年的文化，在當時就已經蔚然成形了；而西方哲學的興起，一般多追溯至希臘哲學的開創，特別是希臘三哲人。

　　本書的目的，便是在整個哲學發展的長河中，披沙瀝金地揀選出二十位最具代表性的哲學家，將他的生平、學說大要和重要影響，做一番深入淺出的介紹。哲學的目的，其實是為了提供人們一些思考問題的角度，和探詢生命意義的方向；書中所介紹的二十位哲人，便提出了各種不同的觀點，足以大大開拓我們的視野。

　　許多哲學的理念往往都不是三言兩言可以解釋清楚，但本書作者都盡可能以淺顯易懂的文字，來解釋這些複雜的概念，讓讀者可以更輕鬆地掌握不同學說的輪廓，以便對不同的哲學家思想有更豐富的了解。

作者簡介

趙惠清
　　研究青少年成長、心理與行為、社會交往及社會理論研究的教育專家，其文章、專欄及小品散見於專業報章雜誌，並常年在中國各大城市做課程研究講演。現為全國優秀教育專家，定居在四川省成都市。

前言：思想的力量

1.老子（西元前571年）：禍福相依
2.孔子（西元前551年）：在仁愛中進取
3.赫拉克利特斯（西元前540年）：火創造一切
4.蘇格拉底（西元前470年）：認識自我
5.柏拉圖（西元前427年）：從精神出發，建美好家園
6.亞里斯多德（西元前384年）：思維，是從疑問和驚奇中開始
7.培根（1561年）：知識就是力量
8.笛卡兒（1596年）：我思，故我在
9.孟德斯鳩（1689年）：理性思考
10.休謨（1711年）：善待他人
11.盧梭（1712年）：人生而自由
12.康德（1724年）：理智與推斷
13.費希特（1726年）：自我中完善
14.黑格爾（1770年）：藝術美高於自然
15.費爾巴哈（1804年）：「愛」是化解衝突的唯一途徑
16.尼采（1844年）：懷疑一切
17.羅伊斯（1855年）：創造自己的意志
18.卡爾波普（1902年）：知識無絕對
19.哈伯瑪斯（1929年）：理性溝通
20.德希達（1930年）：喚起記憶，就能喚起責任

　　對於很多孩子來說，哲學就像一個無法鼓動Fans的老歌手，深刻、古板、不苟言笑，和熱鬧喧囂的流行文化形成鮮明的對比。

　　然而，從古到今，人類社會的成長與發展，無不凝結了眾多思想家、哲學家的心血與觀點。正是因為他們孜孜不倦的努力，才使人類最寶貴的精神財富代代相承，延續下來。可以這麼說，如果沒有蘇格拉底、亞里斯多德、孔子、柏拉圖、盧梭……人類進步的程度將會大幅減慢，甚至停滯不前。他們的理論研究不僅推動了人類的進步，還不斷影響著一代又一代人的思想，成為一種瀰漫在人世間的無盡的馨香。

　　那麼，什麼是智慧？什麼是愛？什麼又是智慧之愛？

　　可以這麼說，當孩子在愛的呵護中成長，最早感知的是來自父母的關愛。當孩子們進入生活，就會從先人們的睿智中，體會智慧的神奇，以及智慧本身賦予的愛的力量。沒有什麼能比啟迪一個生命的智慧，更打動人心的力量了，它就如同東方的星辰，永遠都會引導孩子們去思考問題、解決問題。

　　本書專門針對十四、五歲的青少年，擷取了古今中外二十一位具代表性的著名哲學大師的思想和理論。每篇文字都自成體系，分為成就、生平簡介、理論重點和中心思想四個部分，使孩子們能夠在閱讀的過程中，輕鬆自如地品味來自各個時期的經典智慧。同時，本書在剖析思想家精髓理論的基礎上，語言風格平實活潑；即使講述那些深奧枯燥的思想要點、理論傳承的軌跡，以及這些哲學觀點的背景知識和發展線索，也採用了簡明扼要的白描畫風。使其?述內容變成一股清純的泉水，湧進孩子們求知的心靈。

　　嚴格地說，哲學本身也是一門另類的藝術。只是因為一直都戴著令人可畏的面具，阻撓了眾人的欣然接受。而本書所具備的通俗化特點，完全將一件複雜的事情簡單化了，從而激發起更多的孩子對哲學知識的渴求欲望，以及獨立思考世間萬物的能力，將汲取到的各種知識，應用到自身的學習和生活中。

　　幾乎所有的孩子都希望自己充滿智慧，但是，如何獲得智慧並不是一件容易的事情。智慧是一種內在的能量，無法直接從別人那兒獲得，只能從你自己的心靈和大腦中孕育出來。偉大哲人告訴我們：

　　只有當你將悟性帶進任何經驗裡，才會有智慧的發生。

　　現在，當你選擇了這一本書後，經由細心的閱讀和思考，也許你就能找到智慧的答案；或者，也能夠孕育出更深邃、更廣闊的智慧。

　　智慧是永恆的，它不受時空的限制，一直一直不停地流傳。

　　智慧之愛也是永恆的，能夠成為幫助你開啟幸福之門的金鑰匙！