趙楨順

序文
本書結構與使用方式
課程大綱
登場人物介紹
 
第1課 如果想去仁寺洞，該怎麼做？
第2課 你知道套房多少錢嗎？
第3課 要往哪裡走呢？
第4課 我們也要繳會費嗎？
第5課 如何丟垃圾？
第6課 你在這裡做什麼？
第7課 你怎麼知道這家韓定食餐廳的？
第8課 這個人是誰？
第9課 那位是民秀的阿姨嗎？
第10課 讀書很辛苦？
第11課 你有男朋友嗎？
第12課 那位……滿意嗎？
第13課 那部電視劇真的很浪漫，對吧？
第14課 計畫去哪裡旅行呢？
第15課 這是什麼表演？
第16課 嗯？什麼是119？
第17課 你會說方言嗎？
第18課 收到情書很驚訝吧？
第19課 幹嘛買這些？
第20課 為什麼要轉身喝？
第21課 感冒要吃什麼？
第22課 辛奇佐料要怎麼做？
第23課 誰穿彩色上衣的韓服？
第24課 收到第一份月薪，通常會做什麼？
第25課 結婚日子定了嗎？

附錄
索引
 

序

　　世界正走向國際社會化，原有的政治界線變成了社會經濟界線，現代社會受文化模式影響，地球村世代也因此來臨。一個地區混雜來自各種文化的人們，他們經由國際化的教育，學習不同的文化，組成多元化社會。在這種狀況下，多元化社會成員因語言的關係產生隔閡，以及文化習慣的不同造成彼此的思考方式有所差別。若要縮短差距，非容易之事。語言包含一個國家的思考方式與生活模式，所以學習語言不單是語言，更有熟悉文化的意義。因此，了解語言之中蘊藏文化是多元化社會成員的重要生活課題。

　　本教材不僅教授語言，每一課更以情境主題方式介紹重點文化，搭配圖片或照片，讓讀者自然融入學習。除此之外，盡可能以文化教育為焦點，幫助在韓國社會中的人們消除生活上的隔閡與障礙，故本教材最大的優點是將主題區分為生活文化、語言文化、制度文化、藝術文化和傳統文化，進行情境演練。對於在韓國或國外對韓國文化感興趣的學習者、想要瞭解韓國文化知識的學習者、教授韓國語的教師、多元文化家庭的韓國語學習者等人，此教材非常適用。

　　未來韓國一定會有更多的外國學生、產業進修人士及外籍新郎新娘。考量現實，希望本教材能夠扮演幫助他們在韓國生活的重要角色。

　　說得簡單，若欲發揮實質效益並不簡單。因此，雖然在教授韓國語期間既已切身感受其需求性，但仍無法快速編撰教材完成。

　　經由眾多人的努力，本教材才能夠完成。感謝多文化社會研究所的教材開發團隊默默跟隨我一起完成這段不斷反覆修正的旅程，尤其是共同執筆著作的團隊成員朴娜英、丘多慧，希望本書能夠成為你們未來美好的踏板。另外，也非常感謝認同本書的必要性並允諾出版的多樂院出版社老闆鄭圭道，以及不斷給予建言和回饋的李淑熙、吳靜旻次長等韓國語出版部編輯們。