跨時空手語詞彙認知結構比較

第一章 語言表達差異的分析架構
第一節 引言
第二節 攝取角度與語言差異
第三節 構詞動機
第四節 代喻與隱喻
第五節 手語詞彙中的面向攝取
（一） 外在形式
（二） 組成成分
（三） 動作
第六節 手語的造詞策略
（一） 實物直指
（二） 外形描繪
（三） 動作模擬
（四） 形體取代
第七節 手語的詞彙借用策略
（一） 取字義
（二） 取字形
第八節 小結

第二章 手語詞彙的跨語言比較
第一節 引言
第二節 取事物不同面向，亦採取不同造詞策略
第三節 取事物不同面向，但採相同的造詞策略
第四節 取事物相同面向，但採不同造詞策略
第五節 取事物相同面向，也採相同造詞策略
第六節 小結

第三章 台灣手語詞彙不同打法的比較
第一節 引言
第二節 取事物不同面向，亦採取不同造詞策略
第三節 取事物不同面向，但採相同的造詞策略
第四節 取事物相同面向，但採不同造詞策略
第五節 取事物相同面向，也採相同造詞策略
第六節 小結

第四章 結語

參考文獻
附錄一：台灣手語的基本手形
附錄二：台灣手語及澳門手語詞彙比較
附錄三：台灣手語詞彙比較
附錄四：詞彙頁碼索引

作者序

　　嘉義有位社工兼手語翻譯員，平常很關心聾朋友，為了讓聾朋友能感受聖誕節的歡樂氣氛，特別邀請一家餐廳負責人共襄盛舉，並開放場地免費招待大餐。活動當天，有位聾朋友來到餐廳，負責人很高興地在這位聾朋友後面大聲呼喊指引方向，這位手語翻譯員告訴餐廳負責人說，聾朋友聽不見妳的說話，所以要走到他的面前，讓他知道妳要和他說話，這位負責人有所體會的點了點頭。

　　聚會進行了一段時間之後，有位聾朋友詢問是否可以請餐廳開音樂，翻譯員跟餐廳負責人轉達這個請求之後，這位負責人一臉疑惑地問：「聾朋友不是聽不到，為什麼還需要開音樂？」翻譯員才解釋道：「聾朋友雖然聽不見聲音，但音樂的震動他們可以感受得到，也能從中享受音樂所帶來的愉悅感受。」

　　有實際的互動經驗，才能了解聾朋友的生活方式，也才能感受他們的不便之處，並為他們提供所需的協助。多年來看到很多人提出手語詞彙要統一的問題，似乎認為只要詞彙統一就能溝通暢通無阻，中文口語裡一個事物有不同名稱的例子不勝枚舉，例如「腳踏車」有人稱之為「自行車」，也有人稱之為「單車」或「國民車」，但是一般人並不認為會造成溝通上的問題。其實真正的溝通問題在於當自己的表達方式跟別人不同時，總覺得「己」是而「人」非。

　　本書從認知結構來探討手語詞彙形成的背後動機，分析為什麼同一個事物會有不同的表達方式，書中除了比較台灣手語、澳門手語以及其他國家的手語的詞彙之外，也比較了台灣不同地區和不同時期的手語詞彙。希望讀者看完本書，能夠了解到其實在手語中每一種打法都代表一種觀點，不同的觀點，正顯示了相同事物的多面向。此外，透過本書的認知分析架構，我們得以探討跨語言詞彙的異同，也可以探討台灣跨地區和跨時期的手語詞彙，並從中體會詞彙形成背後的奧妙之處。