跨領域的多元實踐》編輯委員會編

前言　1
輯一　技術革新：人工智能的教學輔助
語文科目習作結合人工智能的個案考察　吳祉欣、吳家怡、郭劍鋒、黎必信、蔡玄暉　3
論結合中大生成式AI 漢語教學輔助平臺「爾雅」的語文教學
活動　梁德華　21
中文教師如何識別AI 生成的作業？——生成對抗驗證法（GAA）的構建與驗證　陳健榮、黃尚平、竺渝　33
人工智能時代的語文教師核心素養及培訓方法　陳曙光　49

輯二　跨域實踐：教學創新探微
語體理論視角下「大學中文」課的通知類電子郵件寫作　余鵬、趙璞嵩、金佳、李博寒、陳月　65
網絡世界裡的語文文本：試談社交媒體時代的大學語文教育　李向昇　79
服務學習在中國文學教學的應用——以香港恒生大學「中國文學欣賞」單元為例　林永堅、馮慧心　91
跨學科中文教學的實踐：以跨課程合作計畫為例　張詠梅、吳家怡、林麗玲　105
以體驗式學習點燃學生創意思維：文學散步結合三百六十度全景視角影片啟發創作靈感之旅　張詠梅、林麗玲　119

輯三　文化轉譯：傳統的當代轉化
文本重述與故事改編：「大一國文」課程的廣播劇寫作　王素韻　135
「古籍語錄：中國古語文句學習網」在「大學中文」的教學應用　林麗玲　149
試論「大學中文」課程「小說」專題的教學設計　張詠梅　165
語文、文化與文學：古典詩詞與語文教學　黃小蓉、文映霞、嚴至誠、梁樹風　179
試論本地字形教學之實用準則　羅燕玲　191

輯四　協作共創：師生夥伴機制與同儕學習
再思師生協作與跨媒介學習：從微單元製作談起　丘庭傑　205
「學生作為夥伴」（Students-as-Partners, SaP）教學策略的實踐困境與制度形塑——以香港中文大學語文提升學生夥伴計畫為例　劉璐　215
「學生作夥伴」：從「桌遊中文」計畫看合作學習的教學與實踐　潘惠婷　259
協作式語言學習：同儕共學語文提升計畫（中文）　蔡玄暉、梁樹風、陳寧　283
線上語文個別指導的策略及成效探究　黎必信　295

前言　1
輯一　技術革新：人工智能的教學輔助
語文科目習作結合人工智能的個案考察　吳祉欣、吳家怡、郭劍鋒、黎必信、蔡玄暉　3
論結合中大生成式AI 漢語教學輔助平臺「爾雅」的語文教學
活動　梁德華　21
中文教師如何識別AI 生成的作業？——生成對抗驗證法（GAA）的構建與驗證　陳健榮、黃尚平、竺渝　33
人工智能時代的語文教師核心素養及培訓方法　陳曙光　49

輯二　跨域實踐：教學創新探微
語體理論視角下「大學中文」課的通知類電子郵件寫作　余鵬、趙璞嵩、金佳、李博寒、陳月　65
網絡世界裡的語文文本：試談社交媒體...