辜筱茜

作者的話

播下孩子親近字源的種子
辜筱茜

　　這本繪本創作起源來自於我在幼兒園的教學歷程。臺灣的孩子通常上小學開始在學校學習國語文，透過背誦與書寫認識字，但如何讓孩子親近字源，和文字初始一樣，從感官經驗整合創造而出呢？我想要在他們第一次的學習經驗種下好奇的種子，如果過程是有趣的，長大後就會渴望瞭解、渴望書寫，這是我期待給孩子建立的學習樣貌。

　　在教學裡，我是透過「節氣生活」主題，在教室黑板畫出藏著字的長圖。以雨水的循環作為主題起始，向孩子展現古字的象形圖像，好奇心驅使他們搜尋黑板畫裡的圖字關係。雲朵山川河流、日月星辰彩虹、森林田地稻米等視覺圖像，陪伴他們一整個學期，帶著他們展開探索古字與揭露現代字的旅程。

　　是圖也是字，是字也是圖，這些過程讓我享受著和孩子的互動，透過不同藝術形式的習字途徑，文字變得立體而不只是平面的記憶。他們除了自然的在塗鴉裡畫下文字，更開始創作出自己的文字。這是一份很珍貴和難得的歷程，我將整個過程收斂為春、夏、長夏、秋、冬五個季節的童詩詩句，以同樣是大自然之物的炭筆表現質樸的風景。希望這本書讓更多讀者，甚至不同國家想學習中文字的人，懷著赤子之心進入到豐富的文字季節裡。

評審的話

以詩文節奏，流轉四時節氣生活
莊世瑩（兒童閱讀推廣與兒童文學作家）

　　天地初開、萬物肇始，人類從一片渾沌中孕育生長，先是發出聲音讚嘆世界之奇美，驚嘆不及之餘，漸漸形成語言，用以指事與溝通。當語言不夠用來承載記憶、表現眼中所見的世界，就有了結繩記事，或者在岩壁和石板上畫下生活的樣貌，舞動的人體、奔馳的動物⋯⋯都見證了人類活動的足跡。

　　文字則是結合了語言和圖畫更趨文明的表徵，從仰觀天象、俯察大地到日常所見，以抽象的概念將視覺符號化。文字的起源之一為圖畫，文字創始之初，有圖畫文字的過渡，「象形」也就是圖畫文字的遺留與發展，一種將事物形狀描繪出來的視覺化構型方法。

　　在中國文字書寫體的流變中，歷史最悠久的甲骨文是漢字發展的關鍵型態，現今成熟的文字或者楷書，都是由商代的甲骨文漸漸演變而來。《在詩的季節裡牽你的手》以甲骨文的象形字作為創作概念，饒富意趣，而將字源結合了自然真實景象的手法，更可以讓小讀者以圖直觀古人造字的由來。

　　這本書的文字是由成人和孩子共創的童詩，以詩文的節奏帶動四時季節的流動，和簡潔抽象化的文字線條相當契合。象形字已是一種依照形象簡化的線條，若能將其視為繪畫的基本元素來創作，這樣更可以貼近圖像化文字的感覺，也會有一種裝飾畫的效果，使得這本圖畫書的視覺更豐富有趣。

　　孩子帶著與生俱來的自然力探索這個世界，遠古時代的人們也曾擁有同樣好奇的眼睛，張望著身邊新鮮的一切，為它們命名，為自己找出在其中的定位，這本蘊藏了無限生機的圖畫書，聯繫起古今皆然的生命力量。