選擇：一名女水手的自白（三版）

紐伯瑞文學獎「女力」航海冒險故事
見證少女橫渡汪洋的膽識、機智和成長
經典結合多元議題和跨領域思維

陶雪洛，十三歲，美國上層社會的少女。
一八三二年，她搭乘父親公司的貨船「海鷹號」，
自英國返回美國的家鄉，準備與家人團聚。
但是，「海鷹號」的一船之主──謝克利船長，
卻是個外表溫文高貴，實則嚴厲殘酷的虐待狂。
因此，深受其害的水手們暗中醞釀復仇的計畫……

這一場航行，不僅扭轉了她的價值觀，
也讓她發現人生全新的可能性。

【本書關鍵字】
紐伯瑞文學獎、女力、性別平等、海洋文學、跨領域思維、領導能力

【本書特色】
1.海洋文學女力小說多視角新詮釋
一九九一年獲得紐伯瑞文學獎的作品重版再現，融入當代新思維，活用文本內容，鼓勵讀者運用在語文、數學、科學等課程跨領域的教學，除了海洋教育和性別平等，還可以探究家庭、人權、多元文化、移工等議題，以及引導學生發展國際視野。

2.不容錯過的現代冒險小說代表作
故事緊湊懸疑，驚悚刺激，是現代冒險小說的代表作之一。作者以細膩筆觸描繪船上艱難困苦的生活。在大海中，船員如何與大自然搏鬥；在髒亂狹隘的生活空間裡，他們彼此又如何互動。

【本書資料】
無注音
適讀年齡：11歲以上


得獎紀錄
★紐伯瑞文學獎銀牌獎
★文化部優良讀物推介
★「好書大家讀」選書
★「性別平等教育優良讀物100」選書
★「教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書入選

熱血推薦（按姓氏筆畫排序）
張子樟／臺東大學兒童文學研究所前所長、文字閱讀推廣人
楊世主／「福爾摩莎鯨保育研究小組」負責人
劉淑雯／美國南加州師範學院課程總監
劉鳳芯／國立中興大學外文系副教授兼系主任　

導讀
【推薦序】以多視角閱讀，成為能自我決策和友善支持的人！
文／劉淑雯（美國南加州師範學院課程總監）　

這不公平，很少見不等於不合常理！
什麼樣的敘事故事會讓女孩感到興趣呢？許多小說、電影和電視節目通常讓女性作為「被提供援助的朋友」，而不是擁有自己故事的英雄；或者，故事中的女性都有其特色，但都是次要人物——對主角及其故事有幫助的角色。
一八三二年，十三歲的美國上層社會少女陶雪洛，搭乘父親公司的貨船「海鷹號」自英國返回美國的家鄉準備與家人團聚。身為女孩的雪洛和骨瘦如柴、臉龐布滿皺紋的黑人老水手老查是海上的特殊人物。在性別權力失衡的環境下，女主人翁藉由完成挑戰的儀式來矯正男性觀看的視角，爾後逐漸發現船上的事實而瓦解原本根深柢固的階級觀念，同時也看見這群外表髒汙的水手們其實有著善良的心地。這一航行，女孩雪洛突破逆境「重生」，不僅扭轉了她的價值觀，也讓她發現自己心理和生理上的可能性，不再將自己侷限於被「父權主義」所界定的女性角色，肯定自我存在的意義及價值，選擇自己的生涯。
二十世紀一些研究指出：「兒童應該能夠識別主角並想效仿主角的行為。」女孩可能想成為一名航海家、太空人或飛行員，然而女性典範和議題缺乏，女孩面臨的往往是一個「女性為少數且男性環繞」的世界。許多行業或領域楷模常以男性居多或為主導者，女性大多數是隱形和無關緊要的，有關於「STEM」範疇的科學（Science）、科技／技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），幾乎清一色由男性領導。當我們在中小學進行「科學」的教學設計時，經常列舉、討論富蘭克林和愛迪生等科學家的偉大貢獻，學生在課堂中認識不少科學名人，但是問及所知道的女科學家，可能就沒有多少孩子能說出「瑪莉．居禮」以外的人物。
女孩確實需要可以相信和效仿的對象。特別是以男性為主的海洋故事，這部海洋成長小說已經從單一文化（男性）為主逐漸走向二元（男性、女性）融合的視角，缺席或是邊緣化的女性藉由大海上的成長歷程，完成了邁向成人的儀式，幫助讀者培養出「他」或「她」們勇於接受人生各種挑戰的態度。

經典新讀，多視角閱讀小說文本與跨領域新思維
這本於一九九一年獲得紐伯瑞文學獎的作品重版再現，著實為一本充滿「議題」的好文本。本書可以拓展文本內容運用在語文、數學、科學等課程跨領域的教學，除了海洋教育、性別平等教育新思維，還可以探究家庭、人權、多元文化、移工等議題，以及引導學生發展國際視野，進行探討有關「終結貧窮；公平以及高品質的優質教育；實現性別平等，並賦予婦女權力；合適的工作及經濟成長，讓每個人都有一份好工作；減少國內及國家間的不平等；和平、正義及健全制度，促進和平多元的社會」等聯合國「二○三○永續發展目標」（SDGs）核心目標的連結，推展現代青少年的國際觀。
以「語文」領域為例：黑人水手老查被形容為「衣服比先前那位水手還破舊，手臂和腿肚子跟鐵條一樣細，布滿皺紋的臉龐像是一張弄皺的餐巾紙……嘴唇是鬆弛的，牙齒有一半不見了……」精采的文字促使讀者於腦海中浮現角色的想像和思考。
再談「數學」領域：書中幾度談及船上水手們輪班工作的問題，如何運用數學計算水手的值班工作時間？又該如何安排工時合理的輪班制度和緊急任務相關的排班表？
科學思維又如：科學的「七個跨科概念」適於討論關於船的一切，包含了「形態」（pattern）、「原因與影響／因果關係」（cause and effect）、「構造與功能」（structure and function）、「尺度」（scale）、「系統與系統模型」（systems and system models）、「能量與物質」（energy and matter）和「穩定與改變」（stability and change）。「海鷹號是一艘雙桅帆船（主桅後方還有一根雪桅），重量大約七百噸，船尾到船頭有一百零七英尺長，甲板到主桅頂端有一百三十英尺高……」（楷體，p27）書中尺度的描述對於系統的理解指的是「相對的」尺寸大小；構造與功能在生物學及工程學上是具體而明確的，如：自然界動植物靠著特定構造生存和繁衍後代。人造工程世界涉及的核心則是為了特定功能或解決問題創建構造，如：船是人類為了在海上移動運輸或捕捉魚獲產生的構造，船上各種物品是為了達到供給動力、掌握方向、吸引魚群、捕撈魚獲、儲存貨物或停泊的安全而創建的構造。篇章中也可以發現系統與系統模型的討論——當船員們看見波浪間浮著一根樹枝，一隻紅色的鳥棲息在上面。雪洛指著鳥問，他們是不是離陸地不遠了？水手巴羅搖搖頭說，這隻鳥來自加勒比海，一千英里以外的地方；牠是血鳥，被颶風吹來的，暴風雨中最糟糕的一種。而巴羅聽到哈林先生和船長的爭論，他認為船長不想躲開。

《選擇：一名女水手的自白》為讀者提供深入互動的環境，從多重角度的視野解析，小說情節中能看到「尺度」、「構造與功能」、「系統與系統模型」等這些跨科概念出現在文字中。作為青少女／年閱讀的引導者或教育者，以文學作為教學設計的藍圖，運用故事中的細節描繪圖文中的訊息、識別和發現角色面臨的問題，建立解決問題的方案，跨越學科分界、有意義地結合在一起，開啟小說多視角的閲讀和跨領域學習，將幫助學生了解和習得知識以及實踐的方法。


【文學賞析】海上女兒的真實日記
文／張子樟（臺東大學兒童文學研究所前所長、文字閱讀推廣人）　

作者在動筆之前，可能心中會先有一個故事架構，但實際下筆時，卻常會改變原先所構思的，甚至寫成與當初的架構完全相反的作品，不論是主題、角色或情節安排均是如此。艾菲（Avi）的《選擇：一名女水手的自白》（The True Confessions of Charlotte Doyle）便是一個絕佳例子。他開始時，以為會寫出一本以海鷹號為主題的神祕小說，他說：「然而，在創作的過程中，我越來越關心雪洛──她到底是個怎樣的女孩──漸漸的，這本書成了她的故事。神秘小說的氣氛依然，但雪洛卻成了這本書的敘述焦點。」
十三歲的雪洛為上流社會富家女，自認會成為高貴淑女。她在英國女校學業結束後，準備搭乘海鷹號返美。她的隱性階級觀念使她無法容忍海員們粗俗舉動及言語，只能認同衣著潔淨、言語高雅的謝克利船長，這當然是她年幼無知，無法辨認善惡的結果。她無意中聽到船員計畫叛變，急忙轉告船長。這時，船長才露出殘暴的本性，在她面前先開槍殺死獨臂船員卡拉尼，又命令大副哈林鞭打黑人船員老查。雪洛無法容忍，上前搶鞭子，誤傷船長，她一下子成為孤獨者。經過殘酷的爬桅杆考驗，船員接納了她，一起做船上的粗活。在颶風中，船長以老查送給雪洛的刀子殺死大副，誣賴雪洛為凶手，審判有罪，準備執刑。在甲板上追逐時，船長掉落海中身亡，她被推舉為船長。回到家中，清教徒的嚴苛父親憤怒燒了她的海上真實日記，並軟禁她。她偽裝順從，趁家人不備時，深夜重返海鷹號，繼續海上生涯。
故事結束後，作者留下一大片空白讓讀者去填補。一個十三歲女孩就這樣從此浪跡海上嗎？她不再繼續她的學業嗎？船上的船員與她一起共患難過，感情特殊，但這些船員終究會年老離船，到時候她要怎麼辦？她會終生以船為家，不結婚生子嗎？誠如書中老查所言：「水手自安全的港灣出航，他選擇他要的風……可是風卻有自己的意志。」作者有他的特殊敘述法，讀者卻有自己的詮釋方式。
作者以細膩筆觸描繪船上艱難困苦的生活。在大海中，船員如何與大自然搏鬥；在髒亂狹隘的生活空間裡，他們彼此又如何互動。作者同時毫不客氣批評上流社會偽善殘忍的一面，如雪洛的父親說：「地位低的人敢批評地位高的人，正義才真是無法伸張，你抹黑可憐的謝克利船長就是一例。」具有虐待狂的船長死於非命，在航海日誌上卻變成：「……頂著颶風掌舵，不幸卻在最後一刻被捲入海中。哈林先生同樣被賜予這種英雄式的死亡。」難怪雪洛會說：「自此之後，我對於一切逝去英雄的軼事都抱持著懷疑的態度。」
這本書在作者細心安排下，故事緊湊懸疑，驚悚刺激，是現代冒險小說的代表作之一。

作者簡介
艾非 Avi
　本名愛德華．艾文．沃提斯（Edward Irving Wortis），生於一九三七年美國紐約市，從小在紐約市的布魯克林區長大。大學畢業後，繼而就讀威斯康辛大學的麥迪遜校區，主修戲劇及歷史；接著，又在紐約哥倫比亞大學修習圖書館學。如今，他為孩子所創作的作品已經超過了八十本。

譯者簡介
徐詩思
　一九七五年生，臺灣大學外文系畢業，曾任出版社編輯。