主題3品味家鄉美食──岑澎維老師寫作關鍵問答
問：我家鄉的美食好多，要如何鎖定「目標」呢？
答：除了自己喜愛，如果還有許多人的認可，更是錦上添花，不妨循著「排隊美食」這個方向思索。
你有沒有屬於自己的美食地圖呢？
排隊美食合你的口味嗎？不論如何，日久見真章，美食永遠不寂寞。現在就讓我們來想想，家鄉有哪些排隊美食，值得推荐。
在下筆之前，讓我們先想想要怎麼鋪陳。
以景寫情
你有沒有排隊買美食的經驗？千辛萬苦排隊買來，入口的剎那，只要有「一切都值得了」的感覺，那就是美食。
為什麼你願意花這麼多時間排隊？為別人？為自己？排隊的心情如何？還是只是好奇？在進入主題之前，不妨敘述一下，與這道美食的第一次相遇，是怎麼回事。
錯過了午餐時間，下午三點，就在我飢腸轆轆時，看到路邊一個不起眼的攤子，我隨意買了一些薯條、炸雞。不知是肚子太餓，還是它真的那麼美味，那一袋炸物令人意猶未盡，回頭想再買一些時，發現攤子前已擠滿人，排出一道長長隊伍。
一個不起眼的攤子，才一開張就排滿了人。這樣的景象很有說服力，讓我們一看就知道，是貨真價實的「人氣美食」。
以情寫食
描寫一道食物的美妙，任我們用盡各種形容，還是很難讓沒嘗過的人領會它的好。它的好，讓我們用情感來描寫，會更令人心領神會。
後來，我經常想念這個小攤子的薯條，它是那麼厚實、豪邁，有一種不同於一般的口感。幾次經過，我還是會看到或多或少的人有秩序的在小攤子旁排隊。
「等人少一點的時候再來吧。」
三點開張，我知道。但是後來每次三點到達，都沒有第一次那種幸運，攤子旁早已圍滿人。
要不要去排隊？我猶豫了很多次，要為一份薯條在人群中耗時排隊嗎？
炸雞、薯條是常見的食物，形容它的美味，不管是「酥脆可口」、「香氣四溢」、「外酥內軟」，都只是正常該具備的。加進了情感，就不一樣，立刻令人理解它有多好吃，多麼令人想再去吃一次。加進了情感，就加進了口感。
同伴發聲
再好吃的食物也要有同伴一起分享。找一個不吃臭豆腐的人，一起去吃臭豆腐，美味一定大打折扣。與志同道合的同伴在一起，美味還能加分呢！
每次跟朋友提起那一攤美食時，每個都豎起大拇指，說他們真材實料，油也是每天換新，食材新鮮，就連不吃炸物的朋友，都說：佛都能跳牆了，我也願意為這家破戒。
可見這道食物之美，有「佛聞棄禪跳牆來」的魅力。
自己講了半天，不如別人出來講更有說服力，轉述一下吃過的人怎麼說，會讓文章更加生動。
此外，「成語」就是蚵仔麵線上的那撮香菜，如飢腸轆轆、聞香下馬、香傳千里、膾炙人口、山珍海味等。「成語」可提升文章的色、香、味，但多了可不一定好。在結尾地方用上一個，有畫龍點睛之妙！
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有 1 項符合
鄒敦憐及黃欣悅等45名小學生的圖書 |
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$ 170 ～ 270 | 高分寫作「家」 ──小學生從玩到寫，培養人事景物情關鍵寫作力
作者：王文華、王家珍、岑澎維、周姚萍、郭至和、黃文輝、鄒敦怜及黃欣悅等45名小學生 出版社：財團法人國語日報社 出版日期：2020-03-31 語言：繁體書  共 8 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：高分寫作「家」 ──小學生從玩到寫，培養人事景物情關鍵寫作力
7大面向速寫家鄉＋13個寫作得分關鍵＋50篇範例與名師講評
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好靈感不會憑空出現→社會科學老師帶你探索生活周遭，蒐集寫作題材。
好文筆需要名師指導→知名文學作家帶你書寫生活日常，提升語文表達。
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專文推荐
《高分寫作「家」》與其說是教孩子寫作，不如說是教孩子延伸思考的深度和廣度；與其說是寫作書，不如說是一本讓孩子「懂生活」、「重新喚起感官」的跨領域哲學引導。就是這樣優質的寫作引導書，讓孩子愉快的寫作，親近真實的土地，不再是無病呻吟的文辭堆砌，而是寫出家鄉源源不絕的生命力。
──林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
這真的是一本好看又好用的工具書！雖然書中範文均出自小學生，但，除了適合小孩自己閱讀之外，本書所教的「方法」也適合國中生、甚至高中高職生！此外，作為「跨領域」、「結合生活情境」課程設計的參考用書，也適合家長和老師閱讀；無論是設計微課程，或是學校特色課程，都能從書中汲取靈感！
──陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會理事長）
108課綱的「核心素養」最在意什麼？不是傳統的記憶理解，而是試著把知識「用」出來，轉變為適應生活及未來挑戰的養分。在觀察周遭的過程中，孩子得以學會自主做筆記與企畫；藉由採訪，孩子得以學習適當的溝通技巧，進一步達到關懷社會的目標！最後，這些美好的經驗，很自然的便催化為寫作的好素材。這個過程，將終結傳統單向的學習模式，帶給孩子最多元、趣味、深度、效度的學習！
──溫美玉（全臺最大教學社群「溫老師備課party」創始人）
（以上皆依姓氏筆畫順序排列）
寫作「家」推荐
◎孩子寫的範文，名家深入點評，由點到面的寫作修練，學作文就這本！
──王文華
◎跟著這本書的腳步，依序完成家鄉七大塊拼圖，就能記錄最愛的家鄉風景。
──王家珍
◎家鄉是我們的大家庭，看它、了解它，家鄉永遠最美、最好。
──岑澎維
◎破除「教技巧」的限制，帶孩子從觀察、感受、思考等過程中，統合出扎實寫作力。
──周姚萍
◎運用設計思考發揮創意想像，強化寫作能力的同時，付諸行動改善家鄉問題。
──郭至和
◎書寫家鄉讓我們更愛生活著的生活，珍惜不該虛度的親情時光。
──黃文輝
◎從「家」延伸出與家鄉有關的人、事、物、景的靈感發想與寫法引導，篇篇有深入淺出的引導，是一本小學生自己就能活用的作文書。
──鄒敦怜
（以上皆依姓氏筆畫順序排列）
作者簡介：
王文華
白天是小學老師，晚上回家寫故事，秋夜，是他最有靈感的時候，著有《可能小學的歷史任務》、《首席大提琴手》以及《爸爸，不住在我家》和《我的老師虎姑婆》等，他在臉書《王文華的童話公園》等候大家光臨。
王家珍
出生於澎湖馬公。童年與心靈的家鄉是澎湖，搭飛機到臺北讀大學後，臺北成為第二個家鄉。
最喜歡的家鄉美食是土魠魚羹和炸粿，最愛騎單車到觀音亭散心，最有趣的民俗慶典是元宵乞龜，如果你到我的家鄉澎湖，記得搭船到七美看雙心石滬與虎井的玄武岩喔！
岑澎維
喜歡靜靜坐著想故事、喜歡知道發生的事情，後來的結局。出版有《大家說孔子》系列、《成語小劇場》系列、《找不到國小》系列、《濕巴答王國》系列、《奇想三國》系列等書。
周姚萍
兒童文學工作者，創作童書曾獲「行政院新聞局金鼎獎優良圖書推薦獎」、「聯合報讀書人最佳童書獎」、「幼獅青少年文學獎」、「九歌年度童話獎」、「好書大家讀年度好書」等獎項。
郭至和
畢業於國立臺中教育大學博士班。臺中市建功國小教師，運用田野調查引導學生發現家鄉之美，培養愛家愛鄉的情懷，探討並解決相關議題；期許孩子們面對未來世界具有「全球思維」且能「在地行動」。曾榮獲「Super教師」、「親子天下翻轉教育創意教師」、「遠見天下未來教育臺灣100」、「全國師鐸獎」。
黃文輝
高雄人，臺灣大學機械工程碩士與英國奈比爾大學管理碩士。已出版《候鳥的鐘聲》等著作二十餘種。曾獲「國語日報兒童文學牧笛獎」、「好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎」。定居花蓮教學、寫作、篆刻、寫書法與看山看海。
鄒敦怜
臺北市國語實驗國小退休教師，臺灣、香港、海外等地語文教材撰寫教師，常應邀在兩岸發表語文教學。從事兒童文學創作多年，得過幾個文學獎項，最大的快樂就是自己的作品，成為小朋友喜歡的精神糧食。
（以上皆依姓氏筆畫順序排列）
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主題3品味家鄉美食──岑澎維老師寫作關鍵問答
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為什麼你願意花這麼多時間排隊...
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在下筆之前，讓我們先想想要怎麼鋪陳。
以景寫情
你有沒有排隊買美食的經驗？千辛萬苦排隊買來，入口的剎那，只要有「一切都值得了」的感覺，那就是美食。
為什麼你願意花這麼多時間排隊...
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推薦序
不只是寫作：引出思考的生命力
林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
在國小現場語文教學將近二十年來，除擔任作文指導、命題老師，以及作文評審之外，我也到全國各地，甚至新加坡和馬來西亞等國分享語文教學。而國語日報社出版的作文書籍，尤其《國語日報年度嚴選：小學生作文100》系列、《經典課文教你寫作》等書，總是我推荐的首選。
細究原因：其一，國語日報有全臺最大的學生寫作資料庫。各地高手的創意作品雲集，累積數十年後，這樣龐大精采的資料庫，無人能敵，讓孩子從同年齡且多元的創作題材中，讀出脈絡、看見技法、激發靈感。
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林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
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目錄
推荐序
林怡辰老師│不只是寫作：引出思考的生命力
陳欣希老師│從玩到寫——走出家門，寫好人、事、景、物、情
溫美玉老師│從「生活周遭」出發，輕鬆啟動素養課程！
寫作「家」第1步，尋找靈感──5種方法，蒐集豐富題材
寫作「家」第2步，組織架構──3種圖像創意，強化思考邏輯
寫作「家」第3步，下筆成章──7大主題，鍛鍊語文功力
主題一 鳥瞰家鄉全貌──王文華老師寫作關鍵問答
1. 嘉義「美」「食」展
2. 來虎尾聞稻香看田園
3. 苗栗公館物產豐饒
4. 來溪湖邊玩邊吃
5. 騎單車踏查梧棲
6. 苗栗三義享受慢活
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