鄭伊庭

PART 1　理論基礎篇

Chapter 1　緒論
　第一節　名詞解釋
　第二節　體驗教育的課程元素
　第三節　體驗教育的活動模式
　第四節　體驗教育與傳統教育的差異
　第五節　體驗教育與團康活動的差異

Chapter 2　體驗教育中常用的理論
第一節　經驗學習圈
第二節　全方位價值契約
第三節　選擇性挑戰
第四節　團隊構成的模型
第五節　團隊發展的四個階段
第六節　團隊裡的成員角色

PART 2　引導技巧篇

Chapter 3　引導者的角色工作及引導技巧
第一節　引導者的名稱和角色定義
第二節　各類引導方法的概論
第三節　APPLE的課程規劃運作流程
第四節　GRABBS團隊狀況評估指標
第五節　各種引導法的說明
第六節　引導過程裡「放書籤」及「抓魚」的觀念
第七節　引導時慣用語的釐清和注意事項
第八節　輔助引導的工具和方法

Chapter 4　課程中的問題解決及狀況處理
第一節　問題的釐清
第二節　要立即處理的問題
第三節　個人參與的問題
第四節　團隊狀況的問題
第五節　課程運作的問題

PART 3　活動操作篇

Chapter 5　攜帶式、平面教具活動
第一節　攜帶式、平面教具活動分類表
第二節　一般攜帶式、平面教具活動操作說明
第三節　大團隊、觀察力平面教具活動操作說明

Chapter 6　高低空繩索場地活動
第一節　高低空繩索場地活動分類表
第二節　低空繩索場地活動操作說明
第三節　高空繩索場地活動操作說

PART 4　課程設計篇

Chapter 7　課程主題與活動設計
第一節　課程設計的觀念與型態
第二節　課程開場模式的設計型態
第三節　課程結束時的活動安排
第四節　如何掌握課程的主題進行規劃
第五節　如何應用活動的設計元素

Chapter 8　課程設計案例
1.生物嘉年華
2.建造機器人
3.企業模擬經營實戰
4.自力造筏
5.低空團隊課程
6.高空繩索課程
7.MINI-F1賽車
8.溯溪
9.漆彈
10.諾曼地登陸

PART 1　理論基礎篇

Chapter 1　緒論
　第一節　名詞解釋
　第二節　體驗教育的課程元素
　第三節　體驗教育的活動模式
　第四節　體驗教育與傳統教育的差異
　第五節　體驗教育與團康活動的差異

Chapter 2　體驗教育中常用的理論
第一節　經驗學習圈
第二節　全方位價值契約
第三節　選擇性挑戰
第四節　團隊構成的模型
第五節　團隊發展的四個階段
第六節　團隊裡的成員角色

PART 2　引導技巧篇

Chapter 3　引導者的角色工作及引導技巧
第一節　引導者的名稱和角色定義
第二節　各類引導方法的概論
第三節　A...