鄭敬喜

名人推薦：員夢珍 新北市立五峰國民中學附設幼兒園主任

張大光 故事屋創辦人

王湘妤 FunKids館長

李貞慧 兒童文學工作者

吳在媖 童書作家 小不嚨咚親子繪本讀書會召集人

陳櫻慧 童書作家暨親子共讀推廣講師 思多力親子成長團隊召集人

黃惠綺 童書譯者 繪本共讀推廣人

盧怡方 閱讀推廣人

故事胖叔叔 國際說故事人

【導讀與賞析】當放屁成為一種特色 / 清大 幼兒教育學系講師 盧怡方

有一類故事主題我稱之為「終極日常」，內容主要圍繞在人的生理反應，例如：便便、尿尿、放屁或打嗝。因為這是每個人日常生活中一定會發生的事，是最平凡無奇的現象，但孩子卻對「終極日常」的故事顯得十分著迷，甚至只消看到故事封面或唸出書名，幾乎無一漏網，絕對個個笑得東倒西歪。

《噗噗！放屁公主》內容談放屁，也談自我肯定。為何放屁也能達到自我肯定？故事裡的小莉是芭蕾舞團最棒的舞者，她高高跳起的動作是最精采的畫面。不過小莉有個困擾，不論是跳躍、旋轉，還是小舞步，小莉總是噗∼噗∼噗∼，放屁放不停。這讓她無法專心跳舞，還覺得很丟臉。雖然醫生仔細的為小莉檢查，還說：「放屁不丟臉，腸胃消化會產生屁。不要忍，要盡量放。」但是小莉依舊很擔心。舞蹈演出這天，一群猴子闖入會場搗蛋。霎時，小莉使出「連環大砲屁」，趕跑了猴子混混們。觀眾們也因這奇特的連環屁更覺得表演很有趣，小莉成為最受歡迎的放屁芭蕾舞公主。

放屁，這令人難以啟齒的日常行為，既是小莉的困擾，也是小莉的特色。讀圖時，邀請孩子一面觀察小莉各階段的情緒轉折，例如：踏舞步時的神情變化、求助醫生時的無奈、演出前的不安以及獲得肯定的快樂；一面連結引發小莉情緒變化的原因，例如：（為什麼小莉躲在布幕後面，看起來很緊張的樣子？）小莉看到臺下好多觀眾，她怕自己一邊跳舞一邊放屁，大家會嘲笑她，所以小莉很緊張。這樣的共讀對話能幫助孩子辨識他人的感受與想法，看見故事角色如何在挫折中，學習自我調適，並在充分了解、接受自己的特質後，能肯定自己，建立自信。

好看的故事自然受孩子喜愛，閱讀時自然內化故事力量，不用說教道理，孩子自然能懂、自然習得。當然呀！如果你也有放屁困擾，也要跟小莉一樣去看醫生喔！

動腦想一想

1.小莉一家都很會放屁。說一說，小莉和家人們各自如何表現「很會放屁」？

2.大象醫生說：「小莉的身體正常，而且放屁不丟臉，腸胃消化會產生屁。

不要忍，要盡量放。」為什麼小莉離開診所後，還是悶悶不樂呢？

3.你覺得小莉是一個怎麼樣的小朋友（如：容易害羞的小朋友）？ 為什麼你這樣覺得？（請從小莉的行為、言談或情緒說明）

4.小莉認真跳舞時，為什麼觀眾都想睡覺（除了小莉爸爸）？ 表演結束後，為什麼觀眾反而覺得好好玩，下次還要再來？

5.小莉對自己一直放屁的行為感到很困擾。你有沒有也困擾你的行為（或事情），是什麼？你解決困擾的方式和小莉有何異同？

6.故事裡有很多動物角色，你覺得作者為什麼選「豬小妹」作為《噗噗！放屁公主》的主角？

7.小莉一家人都很會放屁，或許與家人共同的飲食習慣有關。以一周為期，

試著記錄自己每天放屁的次數，並寫下當天的飲食狀況。想一想，哪類食物容易引發放屁呢？

8.如果在公共場合突然放了個響屁，你會怎麼化解「放屁的尷尬」呢？

【導讀與賞析】當放屁成為一種特色 / 清大 幼兒教育學系講師 盧怡方

有一類故事主題我稱之為「終極日常」，內容主要圍繞在人的生理反應，例如：便便、尿尿、放屁或打嗝。因為這是每個人日常生活中一定會發生的事，是最平凡無奇的現象，但孩子卻對「終極日常」的故事顯得十分著迷，甚至只消看到故事封面或唸出書名，幾乎無一漏網，絕對個個笑得東倒西歪。

《噗噗！放屁公主》內容談放屁，也談自我肯定。為何放屁也能達到自我肯定？故事裡的小莉是芭蕾舞團最棒的舞者，她高高跳起的動作是最精采的畫面。不過小莉有個困擾，不論是跳躍、旋轉...

生活教育，說來不易，讀來莞爾 / 邱瓊慧 日本上智大學教育學博士、國立臺北護理健康大學幼保系助理教授

自己吃飯、穿衣脫褲、上廁所等，是六歲前孩子最重要的自我照顧能力，一般我們稱為「生活自理能力」。除了生活自理能力的獲得與培養，六歲前孩子在成長過程中，探索因身體各部位和器官的逐漸成熟而出現的各種自然生理現象，認識與了解這些生理現象也是非常重要。

陪伴孩子正向面對自然生理現象，化解孩子心中的害怕和疑慮

對孩子來說，常見的自然生理現象，例如：大小便、放屁、打嗝、尿床等是新奇的，天生好奇小小孩對於這些不認識和不了解的自然生理現象有著極大的好奇，總想一窺究竟，但卻不得其法。特別是一些生理自然現象因為氣味（放屁、大便、尿床）、聲音（打嗝）等原因，而導致孩子同儕之間的取笑。而大人也因為隱晦、骯髒，而不願正向的面對這些議題並和孩子討論，反而以強力制止的方式，限制孩子探索這些自然的生理現象。

孩子若因為自然生理現象而長期受到同儕取笑或因為成人的不理解而未能同理孩子的不當對待，都可能影響孩子的心理發展，導致害羞、畏縮和怯懦的負向情緒，對孩子的一生的發展都是影響甚鉅。因此，引導孩子了解這些自然生理現象，以及成人了解以正向的態度回應孩子的重要性，實有其必要性。

孩子同儕間之所以對於彼此出現的自然生理現象相互取笑，乃是因為，孩子對於自己身體以及生理變化不了解的緣故。因此，引導孩子正確認識與了解自己的身體，以及身體會出現的生理變化以及所產生的自然生理現象，是不容忽視的，更是6歲前孩子學習的重要課題。

自然的生理現象，說不清理還亂

但是，要跟小小孩說清楚、講明白這些抽象的身體自然生理變化與現象，並非一件容易的事情。然而，藉由自然生理現象相關議題的故事繪本，來具體呈現這些抽象的生理現象，以便讓孩子能夠「具象的看見」，並以貼近孩子生活經驗的生活故事來呈現，更能讓孩子可以輕鬆接納和容易理解。

我們多數人都應該有過這樣的共同經驗：小時侯只要聽到「大便」，就會不自覺的偷笑或取笑別人；只要聞到「屁味」，也會立刻摀住鼻子並回以厭惡表情；一旦自己不小心「尿床」，就會驚恐害怕大人的責罵、覺得羞恥，看到同儕尿床，也會嗤之以鼻的取笑他人；聽到打嗝聲不斷，除了取笑還會作弄他人。一旦身為父母之後，還會對於孩子常常喜歡說大便、放屁，感到困擾，覺得髒穢不堪，極力地制止孩子這樣的行為；若是孩子到了三四歲還會尿床，甚是以打罵的方式來回應和對待孩子。

但是，殊不知，我們會有這樣的反應，都是因為對於這些自然的生理現象的不理解以及沒有正面看待的緣故。試想，若我們都能坦然的和孩子討論這些自然的生理現象，而不隱諱且不強烈制止孩子說「大便」或「放屁」這類的生理現象的話，孩子是不是也就不會「因為不能公開說而好奇的想說，不會因為不理解這些都是自然的生理現象而對於自己或他人出現這樣的現象時產生恐懼害怕或捉弄取笑呢？!」。

閱讀生活教育繪本，具體「看見」自然生理現象

茉莉文化所出版的生活教育系列繪本，涵括了孩子生活中常發生的自然生理現象，包括「放屁、排便、打嗝、尿床」等議題的故事繪本，以深入淺出的生活故事引導孩子認識和理解自然的生理現象，透過故事發展脈絡娓娓道來打嗝、放屁、大便、尿床等都不是我們自己可以隨意控制的，而且每個人都會有這些生理現象，不要因為自己出現這樣的生理現象就覺得丟臉、沒自信，反而是正向的接納，並且同理他人。非常值得家長與孩子共讀。現在，就立刻翻開書頁，走入茉莉文化生活教育的故事，一探「打嗝、放屁、大便、尿床」的究竟吧！

生活教育，說來不易，讀來莞爾 / 邱瓊慧 日本上智大學教育學博士、國立臺北護理健康大學幼保系助理教授

自己吃飯、穿衣脫褲、上廁所等，是六歲前孩子最重要的自我照顧能力，一般我們稱為「生活自理能力」。除了生活自理能力的獲得與培養，六歲前孩子在成長過程中，探索因身體各部位和器官的逐漸成熟而出現的各種自然生理現象，認識與了解這些生理現象也是非常重要。

陪伴孩子正向面對自然生理現象，化解孩子心中的害怕和疑慮

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