關於教育學的100個故事 -FindBook 找書網

圖書名稱：關於教育學的100個故事

從100個故事裡了解教育學
並學會人類教育的演變過程
教育不只是老師的事
而是每個人都該具備的知識

閱讀本書，可以讓您獲得關於教育與教學的基本策略和技巧，樹立大教育觀，更好地理解和處理生活中的教育問題。

希望所有關心孩子成長的家長、在校學生、教師，以及關心個人教育、渴望個人進步的人，都來閱讀參考，從中汲取有益的營養。

本書採用故事與理論結合的形式，經由一百個生動有趣、寓意深刻的小故事，為您講述了人類教育與教育學，教育與教學，以及教學方法中涉及到的常識、理論和經驗。既有傳統教育學基本思想、基本方法、基本概念，又有當前學科發展前景，尤其是心理學、教育技術、教育新思潮，以及當代教育家大膽的教育實踐，力求全面準確，為您展示當代教育學的基本狀況。

作者簡介：

盧靜文

在台灣完成師範大學教育學系課業後，赴美國加州攻讀教育碩士，專長學習心理學、學習動機研究與教學設計。

目前在美從事教育研究工作。

作者序

前言

今天，教育幾乎無處不在，無人不知，大多數人從小到大都要接受各式各樣的教育，或者學校教育，或者課外培訓，或者職業訓練，等等不一。然而，究竟什麼是教育？蘇格拉底說：「教育不是灌輸，而是點燃火焰。」愛因斯坦說：「當在學校所學的一切全都忘記之後，剩下來的才是教育。」世界最古老的教育學專著《學記》中說：「師也者，教之以事而喻諸德也。」眾說紛紜，莫衷一是。從教育的定義延伸開來，我們發現日常生活中出現的教育問題、教育現象，也是層出不窮、五花八門的，由此誕生的教育理論和思想更是推陳出新，變化萬千。

於是，研究教育現象和教育問題，並試圖揭示教育規律的一門科學出現了，就是教育學。教育學是伴隨著教育產生而發展的，直到十七世紀才由哲學家培根正式提出這一概念。隨後，在社會變革和科技快速發展的影響下，教育學突飛猛進，研究領域不斷擴大，並進一步分化綜合，成為擁有幾十門分支學科的學科群。

教育學不是教育經驗彙編，也不是教育方針政策，只有將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結出教育規律，才能夠豐富和發展教育學。現代人普遍認為，教育的發展不僅僅關乎一個人的未來，往往代表一個民族、一個國家的進步與否。

猶太人是以教育立國的典型代表。在猶太民族中，孩子們從三歲就要開始上學，直到成人之後仍要繼續提高自身修養，直到生命結束。這與中國「活到老學到老」的古訓一致。

猶太民族中有一位名垂千古的大學問家希勒爾，他年輕時最大的願望就是研究「猶太律法」。

可是希勒爾家境貧窮，而且必須從早到晚工作，既沒有錢又沒有時間，怎麼實現自己的願望呢？希勒爾並沒有被困難嚇倒，他發現了一個可以實踐的機會，他每天拼命工作，將收入的一半留下來生活，另一半交給學校的守門人，請求他允許自己進去聽課，聽聽賢人們都在說什麼。

靠這個方法，希勒爾學到了很多知識，由於錢太少了，他不得不常常餓著肚子去聽課，不過在他心裡，痛苦的不是饑餓，而是擔心哪一天守門人攔住自己，不讓他走進學校。

正是無數「希勒爾」，塑造了猶太民族輝煌的歷史，使其成為人類歷史上在科學、文化、藝術等領域作出傑出貢獻的民族。

本書採用故事與理論結合的形式，經由一百個生動有趣、寓意深刻的小故事，為您講述了人類教育與教育學，教育與教學，以及教學方法中涉及到的常識、理論和經驗。既有傳統教育學基本思想、基本方法、基本概念，又有當前學科發展前景，尤其是心理學、教育技術、教育新思潮，以及當代教育家大膽的教育實踐，力求全面準確，為您展示當代教育學的基本狀況。

閱讀本書，可以讓您獲得關於教育與教學的基本策略和技巧，樹立大教育觀，更好地理解和處理生活中的教育問題。

希望所有關心孩子成長的家長、在校學生、教師，以及關心個人教育、渴望個人進步的人，都來閱讀參考，從中汲取有益的營養。

»看全部

第一章：人類成長離不開教育——教育與教育學
故事1：迷途知返的培根，提出「教育學」概念卻不能完善教育學結構
故事2：樂羊子求學半途而廢是教育學研究的現象之一
故事3：公平的交易揭示教育學的本質在於資訊傳遞
故事4：「教師之師」第斯多惠對教師的五項要求催生了杜威的教育學三原則
故事5：母狼餵養的孩子無法說話充分揭示了教育學原理
故事6：獲獎小論文奇遇記說明了教育學的社會基礎
故事7：伯樂相馬相出教育學的科學基礎來源
故事8：蔡元培的五項教育宗旨旨在建立教育學的理論體系
故事9：老比利教子教出教育活動的四要素...

»看全部

商品資料

作者：盧靜文
出版社：宇河文化出版日期：2011-02-14 ISBN/ISSN：9789576598302
語言：繁體中文裝訂方式：平裝頁數：325頁
類別：中文書> 華文文學> 小說