作者-阿爾敏．伯以修爾 -FindBook 找書網

跟孩子聊天
文 / Carol (大穎文化總編輯)

　　我是個工作還算有點重的總編輯，可是我不是個很努力的總編輯，因為我鮮少加班、假日絕不談公事，在我兩個女兒荳芽跟蝴蝶滿一歲前，也不出國。我想多留點時間陪我的女兒們成長。其實，我也沒對她們做什麼大了不起的事，就是每天下班後讓她們見到我，陪她們說說話、看看卡通、翻幾本書、講幾個故事......

　　我小的時候，我媽媽是這樣對我的，我每天回家就可以看到她，現在，我也當一個這樣的媽媽。

　　我住一百坪的大房子，我家沒有菲傭。帶孩子、陪孩子，我覺得是我當媽媽的責任(當然其中也有很多樂趣)。菲傭不能代替我陪孩子聊天......

　　我跟五歲的荳芽、一歲的蝴蝶什麼都聊。幸福的、悲傷的、輕鬆的、沉重的......我覺得都可以跟孩子聊。

　　最近我們聊的是蚵蚪……

　　前幾個星期我幫荳芽抓到幾隻蚵蚪回家養，讓她每天餵蚵蚪、看牠們一天天的成長變化。蚵蚪吃什麼？我們一起問了好多人；蚵蚪怎麼有些是透明的、有些是黑的？我們也是這次才發現的。(聽說黑色的長大是蟾蜍、透明的長大才是青蛙喔！)荳芽看得好開心。像我看她一天天長大那種心情吧？

　　有一天，其中兩隻已經長出後腳的蚵蚪死掉了。

　　荳芽很傷心，一直問我為什麼？
　　老實說，我也不知道。
　　荳芽又開始追究，蚵蚪死後到哪裡去？
　　老實說，我也不知道。

　　又有一天我們一起讀到《獨自去旅行》這本繪本，這是一本用很童話語言及圖像來說「死」這個議題的書。

　　裡面的動物很可愛、色彩很鮮豔，講的卻是一個有點點小悲傷的「失去朋友」的故事──兔子說他一個人要越過大河去旅行，好朋友浣熊說要陪他，兔子堅持這是他一個人的旅程、誰都不能陪。兔子真的走了，浣熊、鴨子、大象雖然不捨，但大家以「回憶和兔子度過的快樂時光」來互相安慰，一起唱跟兔子唱過的歌、一起聊跟兔子做過的事......讓「失去」這個本來是負面的情緒，轉化成積極的生命能量。

　　荳芽問我：「兔子死了吧？」
　　我反問她：「妳覺得呢？兔子死了嗎？」
　　她點點頭，「應該死了吧？」
　　我又問她：「那妳想兔子到哪裡去了呢？」
　　她想一想，說：「去找她媽咪了！」

　　我知道在荳芽的習慣語彙裡，「找媽咪」意思是快樂的、安全的。我笑一笑，點點頭。這是五歲的荳芽定義的「死亡」。我知道等她十五歲時，或許對死亡又會有不一樣的解釋方式。我期待她十五歲時，再告訴我。

　　沒有什麼不能跟孩子聊的，就看你用什麼方式，即使是「死亡」......

　　不要把任何事件看得那麼單一面向，跟孩子談死亡時，可以同時讓她體會生命、生活。這是我們真實的人生，不必刻意隱晦。

　　談的時機要選擇一下吧。我想。

　　前幾天，我同事跟我說她和她媽媽一起看了義大利導演羅貝多貝尼(Roberto Benigni)1997年拍的超搶手熱門片《美麗人生》(Life is Beautiful)，這個故事當初感動了千萬人，是因為這一家人身陷納粹集中營時，爸爸運用各種巧思讓兒子一直以為這是在玩一場遊戲，最後，爸爸自己死了，這個小孩卻得以保有純真的心靈，及童年的快樂。

　　我們看時，笑中帶淚。

　　我同事問我：「為什麼不告訴小孩實情呢？」想來她是認為我一向連死亡都覺得該對孩子說了，戰爭是事實，當然更該讓孩子了解。

　　我的回答是：「幹嘛說呢？」

　　這就像平時我們要孩子打預防針一樣，雖然痛、雖然他會哭，還是要打，這樣他才能對病菌有抵抗力。萬一孩子真的生病了，他已經在痛了，我們會想引開他對病痛的注意力、讓他少痛一點，當然不該再去強調生病的可怕。談論死亡、戰爭這類沉重的事時，也是這樣。

　　太平盛世時，談吧。我們這裡沒有戰爭，讓孩子知道伊拉克正在戰爭，帶他理解戰爭的可怕、殘酷及不智，有一天或許當他長成一個有權力決定發不發動戰爭的關鍵人物時，他會知道該怎麼做。

　　對於成長、對於人生，我一直想很多，荳芽問我很多問題，我依舊只能回答她──老實說，我不知道。

　　當媽媽的我，唯一能做的──只有陪她聊天而已。

我為什麼想選這本書給孩子看......
文 / Carol (大穎文化總編輯)

　　年輕的時候，我曾經在失去一個心愛的男朋友時，難過得不吃不睡，七天內瘦了五公斤，像個行屍走肉一樣的過了好長一段日子......

　　那時，我那一向不擅言辭的媽媽，堅持每晚陪我一起睡覺，我想她是怕我承受不起這樣的「失去」吧......

　　現在，我有兩個女兒，她們還很小，一個五歲、一個五個月，我擔心將來她們遇到跟我一樣的「失去」時，可有能力面對？

　　想太多了吧？

　　是呀！

　　一個媽媽總是為子女想得太多了，而又覺得想再多都是不夠的！所以，我盡力給我的女兒們最好的，讓她們享受「得到」的快樂，同時，也教她們學習面對「失去」的勇氣跟雅量。

　　《獨自去旅行》就是一個告訴孩子們平靜的、微笑著面對朋友離開、失去玩具、失去所愛的故事。

認識大穎總編Carol，是在一次圖書館舉辦的講座裡，談的是繪本中的現實人生。Carol認為正因為想保護孩子，所以更應該找機會讓孩子學會去面對人生苦難，所以身為出版社重要推手的她，有計劃性地引進許\多現實面的討論議題繪本，給孩子一個思考自我、體會他人苦難，進而同理、體諒與包容的機會。　　《獨自去旅行》原文為德文書，談的就是「死亡」。兔子跟浣熊說：「我必須要去旅行了，但是我不能帶你去。鴨子、大象、老鼠，也都不能去。」但浣熊還是堅持送小兔子到必須越過的大河河邊，兔子希望浣熊想起牠時，就跟鴨子、大象、老鼠談談他，或說些他的故事。最後，彼此用擁抱來說再見，兔子便朝著大河走去。　　浣熊坐在河邊的石頭上哭泣，想起以前與兔子相互鼓勵的景像，擦擦眼淚\告訴自己要平靜又堅強；回去後，浣熊告訴大象、鴨子和老鼠，關於兔子死亡的消息。牠們站起來，兜著圈子、安靜地各走各的，大象不小心跌了一跤，小喇叭掉了出來，於是開始演奏曲子，鴨子打拍子、老鼠則是吹著笛子。就這樣演奏了一整夜，他們決定以後要常常用演奏，讓兔子聽見。　　故事文字淡淡的，卻意味猶長。故事建立在兔子、浣熊、大象、老鼠間的友誼上，共同面對兔子「永遠不再回來」，浣熊也明白點出兔子「死亡」的事實。轉折點出現在大象跌了一跤，從口袋裡掉出來的喇叭，牠們找到一種紀念、抒發的方式，就是「音樂」，並相信兔子一定也聽到了，撫慰牠們原本失去的心情。　　我曾經為基金會寫過一篇名人如何紀念已逝父母的故事。那位名企業家，每年的忌日或節日，全家人都會回到父母的墓碑前，子女們分別吹著口琴、拉小提琴……用音樂來懷念父母，也成了家人相聚的重要凝聚點。當初寫這篇文章時，我很感動，彷彿能感受那種既安靜、肅穆、悲傷又堅強的力量；而這本繪本已不是第一次看到，這回再度欣賞，卻依然有著滿滿的感動。　　故事裡沒有過度的傷悲、撒狗血似的大哭，反而是平靜地面對。全書以黃橘、黃綠與墨綠、藍綠色為基調，深沉的色調有股沉靜的氛圍。封面是兔子與浣熊相擁離別的畫面，沒有眼淚\，就只是緊緊地擁抱著；糊貼頁則是一片湛藍，用反白兔子的輪廓，來描繪牠生動的模樣，剛翻開看到這個糊貼頁，不會聯想到什麼，直到看完全書，才知道繪者想表達的是一種「懷念」。　　繪本開始於書名頁兔子獨自看著一本書，接著拿著書和浣熊併肩坐著，像是接下來牠要做的事，如同牠在看書一般，是必須一個人完成的。在跨頁的昏黃裡，兔子背對讀者，緊跟在一旁的浣熊，往後偷瞄一眼，有著「放心不下」的意味。鏡頭拉近彼此的擁抱，用跨頁來拉長影子，沈重了整個畫面（與封面同一幅）；接著又是個大跨頁，一望無際的河面，遠方有陽光的些微光亮，但怎麼找也看不到兔子的身影。顏色一轉為深藍綠色，浣熊往下望著謐靜的河面，但想起和兔子彼此鼓勵的景像，此處繪者用反白的兔子輪廓，背坐在浣熊的身後，給予浣熊支持的力量，如同往常一般。　　基調從深藍綠色，又回到昏黃色調，是浣熊告知朋友們消息的畫面；但旋即又回到藍綠的夜色，四隻動物各自低頭走著，沒有任何一句交談，藍綠色的天幕，反白勾勒出鴨子和兔子探險的畫面、大象抱著兔子旅行、兔子講故事給老鼠聽、兔子拉著浣熊說話……還有還有，五個人一起玩遊戲的時候。慢慢畫面又回到黃綠色，大象吹起喇叭，繪者故意用顏色來展現心境，在音樂響起的那一刻，人生又充滿著希望，鴨子打拍子、老鼠吹笛子；直至夜幕低垂，才又恢復藍綠色的深沉，但這處不同的是，大象對著夜空吹喇叭，浣熊、老鼠、鴨子跳著舞，牠們四個人的身影，在些微黃色的光線下的剪影，充滿力量，而那個黃色光線，就是希望的火堆，並沒有因為夜幕的來臨而消失。　　牠們累得睡著了，只有老鼠和浣熊睜著眼睛，談論並相信兔子聽到牠們的演奏了。最後一個大跨頁，又是黃橘色調，象徵著黎明、也是新開始。書末的糊貼頁，繪者還不忘在右下角再反白勾勒兔子的活潑，牠離開了嗎？也許\沒有，因為演奏，牠在朋友的心裡，會一直存在。講給孩子聽的時候，這樣的失去，也許\是親人、朋友、小動物、玩具……，故事在潛移默化中，教給孩子一種處理情緒的方法與態度。　　記得，在書香協會讀書會中，有位經常講故事給孩子聽的L媽媽，說起有一次外公生病，L媽媽很傷心地哭泣，她那正值兩歲的孩子，當時反常安靜地陪在她身邊，彷彿像是知道發生了什麼事，並試圖給她安慰。我覺得故事的力量，往往不需要特別的訓示道理，就會在該展現的時候，釋放出來！

阿爾敏．伯以修爾

內容簡介

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