韓其珍

推薦序／陳玲玉
推薦序／陳聰富
序

第1堂課 導讀：寫在最前面筆者與讀者的對話
壹、Florida v. J.L., 529 U.S. 266, 120 S.Ct. 1375, 146 L.Ed. 2d 254 (2000)／9
貳、Alabama v. White, 496 U.S. 325, 110 S.Ct. 2412, 110 L.Ed.2d 301 (1990) ／21

第2堂課 美國法導論到底在教什麼？
壹、英美法導論與法學英語／38
貳、美國法學院的課程：LL.M. vs. J.D.／51

第3堂課 美國憲法（The United States Constitution）
壹、從歷史的角度一覽美國憲法／60
貳、美國憲法的特點／62
參、憲法修正案／68

第4堂課 美國憲政聯邦共和制（Constitutional Federal Republic）
壹、聯邦制（Federalism）：聯邦政府權力的限制（The Limits on the Powers of the Federal Government）／71
貳、立法權（國會）：參議院（United States Senate）與眾議院（House of Representatives）／73
參、行 政／78
肆、司 法／81

第5堂課 美國司法制度與體系（The United States Judicial Systems）
壹、雙重法院體系（Dual/Parallel Court Structure）／84
貳、聯邦法院系統（The Federal Court System）／86
參、州法院系統（State Court System）／97
肆、司法審查（The Judicial Review）／100
伍、選擇法院：管轄權的相關問題／101

第6堂課 法律淵源（Sources of Law）與法定權威（Authority of Law）
壹、概 述／107
貳、美國法定權威（U.S. Authority of Law）／109
參、法律淵源的等級／層級／113

第7堂課 美國法的藝術：先例與遵循先例
壹、先例（Precedent）與遵循先例（Rules of Stare Decisis）／115
貳、美國普通法體系中先例和遵循先例原則的運用／119

第8堂課 美國法的靈魂：判例法（Case Law）！
壹、判例法是什麼？／121
貳、判例法的基礎知識／122
參、閱讀並瞭解司法意見（Reading and understanding the judicial opinion(s)）／137

第9堂課 看懂一個判決！（Reading and Understanding a Case!）
壹、概 述／143
貳、判決（Case）結構／144

第10堂課 判決摘要：如何寫一份判決摘要（Case Brief）？
壹、判決摘要（Case Brief）是什麼？／147
貳、給你一個判決摘要（Case Brief）的範本／149

第11堂課 法律備忘錄（Legal Memorandum）
壹、法律備忘錄（Legal Memorandum）是什麼？／151
貳、法律備忘錄（Legal Memorandum）怎麼寫？／153
參、給你一個法律備忘錄（Legal Memorandum）的範本／154
肆、綜合司法意見（Synthesize Judicial Opinions）／159
伍、IRAC/CRAC／161

第12堂課 陪審團制度（The Jury）
壹、憲法賦予陪審團正當性／164
貳、優點與缺點／165
參、陪審員選擇過程（Juror Selection Process）／169
肆、陪審團的職責／171

 

推薦序

　　雖然我不是主修並從事英美法實務工作者，但在大學時就對之深感興趣。今日詳閱其珍所撰《美國法導論──你必須學習的12堂課》倍覺饒富知性與趣味，也不禁勾起許多回憶。

　　大二在台大法學院法學組必修呂光老師的「英美法導論」，當時感到實在辛苦。面對全英文的授課及閱讀資料，確實需要花很多時間查字典、背單字，並試圖去理解完全陌生的法學領域。對我而言雖不算困難，但誠如其珍所言，很多學生卻感到壓力巨大，「難感受到學習英美法的快樂」。

　　其珍真是個務實的老師，她擷取多年教學的經驗，融會貫通之餘，有步驟、有條理地教導學生怎麼學習英美法及明瞭其用途。從介紹美國憲法、瞭解其聯邦共和制及司法制度與體系作為基礎，再探索美國法的藝術及靈魂以充實法學內涵，進而帶學生走入法律實務的判決、備忘錄及陪審制度以建立實務入門。起承轉合之間井然有序、深入淺出，當可因此而讓讀者不覺呆板、枯燥而樂在其中。此本書特點者一。

　　作為一個學者，其珍不避嫌，敢於以「功利」的角度出發，教導學生如何在學習英美法之際，同時增加應對司法官／律師特考的準備，無形中減低了單純英美法課程的孤立。其珍之用心良苦，體現了知行合一、學以致用之極致，此本書之特點二。

　　其珍的令祖父韓忠謨院長是我台大法學院的恩師。他在1975年主持完成《中華民國裁判類編》，用以反映現行法律接觸社會生活、發生規範作用之實況，我有幸擔任助理，倍感榮幸！《美國法導論──你必須學習的12堂課》之問世，乃其珍梳理勤於治學、講學之學驗結晶，發揚光大學術入世的精神，而成此一法學教育與實務兼具的教材，正是本書特點之三。

　　韓忠謨院長本身致力於法學及刑法原理的鑽研，終身努力不懈於百年樹人的教育工作，任教於台大數十年。著作有《刑法原理》、《刑法總論》、《法學緒論》等書，均為習法者奉為必讀範本。難能可貴的是，其珍克紹箕裘，除專注刑法學、刑事政策與犯罪學之研究，更在英美法的領域，尤其美國刑法及刑事訴訟法均學有專精，作育英才之志始終不懈，論語所謂「默而識之，學而不厭，誨人不倦」，正此之謂也。

　　韓院長曾於1972年6月，以毛筆親書「學然後知不足，教然後知困；知不足然後能自反，知困然後能自強」，登載於《台大法言》勉勵畢業學子。我認為其珍在從事學術、教學工作以及「韓忠謨教授法學基金會」的公益活動表現上，就是這句名言的最佳實踐。

　　欣見本書之問世，難得理論與實務兼具，言簡意賅卻涉獵周全，深信當可嘉惠讀者並利教學於不言之中。乃樂為之序。
推薦序

　　這是一本很實用的書！

　　許多法律系學生於留學美國之前，對於美國法並無基本的認識，以致於到美國求學，必須耗費許多時間，瞭解美國法的基本架構與法學知識。本書則提供一個很好的教材，可以作為大學生學習美國法，並作為準備留學美國之用。

　　本書為其珍基於其教學經驗，參酌美國法學院相關課程內容，以清晰的文字、簡易的圖表及法律文件書寫範本，完整地呈現法律系學生準備到美國留學所應具備的基本法律知識。

　　本書從歷史發展的觀點，闡述美國憲法的制訂與聯邦共和制度的形成；從聯邦制度，說明美國雙重法院體系；從比較法的視角，解讀美國法的法律淵源及遵循先例的法律適用方式，從而體現判例法的規則，使讀者即刻明瞭美國法律制度的精髓。

　　本書並自實用的立場，教導讀者如何看懂美國判決、撰寫判決摘要及法律備忘錄，提供書寫的模版，對於初學者助益甚大。尤其本書對讀者有許多提醒作用，例如於介紹法院判決結構時，強調「大綱」（syllabus）及「提要」（headnotes）乃出版社編輯者所製作，不可寫入判決摘要與法律備忘錄之中，對於讀者甚為重要。

　　綜合言之，本書運用法院實際案例，以言簡意賅、體系分明的方式，闡述美國法的基本知識，培養美國法應用所需的書寫能力，對於初學美國法及將前往美國留學的學生，是一本十分值得參考的書籍。
序

　　筆者在2019年夏季從美國Fordham University回到台灣，同年9月，有幸在東吳大學教授「英美法導論」至今，當初在準備英美法導論之時，筆者基本上將美國法學院開設給留學生的三門必修課程：「美國法導論」（Introduction to American Law）、美國所有法學院學生都必修（並被折磨得半死）的「法律寫作及研究」（Legal Writing and Research），以及「美國法律職業導論」（Introduction to the U.S. Legal Profession）的所有內容，全部照搬回台灣的教學之中。在教導英美法導論的部分時，要求學生閱讀大量的cases，在法律寫作及法律研究的教學中，筆者詳細的將判決摘要（Case Brief）、法律備忘錄（Legal Memorandum）、客戶信件（Client Letter）的寫作方式都逐一教導，在法律備忘錄（Legal Memorandum）寫作中「討論」（DISCUSSION）部分，仔細教導美國法律人慣用的“IRAC”、“CRAC”寫作方式，詳細介紹The BLUEBOOK的使用方法，並要求學生實際書寫，之後筆者在帶著學生們一起訂正。因為筆者期待筆者的學生在經過這一年的學習後，他們都能掌握閱讀美國判決的技巧，順利且迅速的找對當前判決中的判決名稱（Case Name）、判決法院（聯邦系統或是州系統）（Court）、事實（Fact）、法律爭點（Issue）、理由（Reasoning）等，以及最重要的──準確掌握每個判決的規則（Rule）。

　　筆者的課程雖然自覺準備扎實，甚至覺得自己的教學內容遠超過學生所付的學費。但筆者卻發現，學生面對全英文的閱讀資料和很多的cases時，他們是相當有牴觸心理的。也因為全英語的閱讀資料，使學生閱讀緩慢，壓力巨大，筆者發現他們很難感受到學習英美法的快樂！這真的是非常可惜，因為英美法有其自身的獨特優點，學習英美法可以給予我們歐陸法系國家的法律人們，另一種法律專業的思維方式。後來在與學生聊天時，學生說他們希望筆者可以寫出中文的閱讀材料，因此筆者萌生了撰寫此書的想法。本書從平時的教學中擷取經驗，期待這本書能深入淺出的介紹美國法，可惜時至今日才完成，但也總算完成了筆者與學生們的約定。筆者在此分享自己第一年開設英美法導讀課程時，一位學生與筆者的趣事。那時筆者的正職是中央研究院的博士後研究學者，因此筆者將課程開設在週一早上的一、二節（對，就是俗稱可怕的早八），以便上完課之後再去中研院。當時的班上有一位學生，時常換頭髮的顏色，不是換成白色就是藍色，上課時他也不是遲到就是趴著睡覺，有一次下課，筆者問他：「我的課程是很無聊嗎？還是你很反感老師？」他酷酷地回答我說他只是因為打工很累。我說：「我覺得那是因為你花太多錢在頭髮上了，所以才要打工賺錢，但打工時間太長就會影響學習，以後不要一直換髮色，不要浪費錢，我們一起加油，好嗎？」這位學生很小聲地回答道：「好。」然後在他轉身回座位之際又說道：「老師這麼常換包包，還這麼愛打扮，應該也浪費不少錢吧！」聽到他這樣說，筆者就開始用帆布包了！筆者曾和這位學生約定過，當《美國法導論──你必須學習的12堂課》此書問世時，一定把我們的這段對話寫在序言中。現在，老師將這段對話書寫於此，總算是完成了與你們的約定。

　　筆者還要特別感謝112學年度英美法導讀F組課程的許愷芸同學、楊觀慧同學、徐悅光同學，以及每次擔任「刑事思潮之奔騰系列」研討會的筆者的學生小幫手們！如果不是你們，老師絕對沒有這麼大的動力，把這本書寫出來！

　　謹以此書見證筆者的學生們與筆者的師生情誼。