哇！超好玩！是時候拋開顏料，用手去撕、用剪刀裁切和用膠棒粘貼了!拼貼是一種可以和孩子們共同體驗創作樂趣的藝術形式。所有的材料均可使用(很多材料還是免費的)，而且沒有所謂*“正確”的方式。你可能沒有受過專業的訓練，也沒有特別的工具，但只要你大膽呈現出你的想法，就可以創作出多彩的藝術品。
本書由來自來自賓夕法尼亞州匹茨堡藝術工作室的負責人香農?梅倫斯坦，與麻塞諸塞州艾摩斯特市的艾瑞?卡爾繪本藝術博物館的藝術老師們合作出版，致力於向每一位參觀者和讀者傳遞這樣的理念:
•提供開放性的藝術項目，讓孩子們能夠追隨自己的興趣和直覺。
•用容易獲取的材料和工具來“玩”藝術。
•鼓勵想像力!每件東西都有成為藝術品材料的潛力。
•創作過程和*終成品同等重要。
•藝術地展示完成的作品，這是另一個你可以和孩子共同完成的、具有創造力的活動。
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有 1 項符合
香農·梅倫斯坦的圖書 |
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$ 355 | 艾瑞·卡爾的創意課堂
作者：（美）香農·梅倫斯坦 出版社：上海譯文出版社 出版日期：2019-08-01 語言：簡體中文 規格：平裝 / 151頁 / 16k/ 19 x 26 x 1 cm / 普通級/ 單色印刷 / 1-1  博客來 - 遊戲書
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斯坦
斯坦是源自波斯文的後綴，意為「……聚集的地方」。與印度-雅利安語支的「-sthana」有發生學上的聯繫，兩者的詞源都可追溯至梵文的後綴，意思相近。「斯坦」常用於國家或地區的名稱裡，尤其在曾為古代印度-雅利安人居住地的中亞和印度次大陸最為常見。當代地名若加上斯坦一詞，則是指當地人口的穆斯林化趨勢，如加拿大的阿爾伯塔省稱阿爾伯塔斯坦。
維基百科圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：艾瑞·卡爾的創意課堂
內容簡介
作者介紹
香農·梅倫斯坦是兩個男孩的母親，也是匹茲堡哈奇藝術工作室的負責人。香農從普拉特學院畢業後就回到了自己的家鄉匹茲堡，成為了一名美術老師，隨後她又籌備了一個小小的工作室以培養孩子們及他們父母的創作自信、想像力及動手能力。香農熱衷於在工作室和家裡進行創作，並積極地向年輕的藝術家們介紹新想法、新材料。
目錄
前言......6
由艾瑞·卡爾繪本藝術博物館執行董事亞歷山大·甘迺迪撰寫
第一章
開始......9
收集、擺放、構建......10
工具、材料、介面......17
歸置有序......20
第二章
手工練習:熟悉的面孔......23
手工練習1:兩種拼貼面孔的方法......25
手工練習2:真人大小的自畫像......29
手工練習3:盛裝打扮......35
通過作品講故事:木偶戲......38
第三章
手工練習:地方和空間......41
手工練習4:幾何形狀的遊戲......43
手工練習5:用報紙撕出建築物......47
手工練習6:城市街區......51
通過作品講故事:場所和空間......54
第四章
手工練習:自然......57
手工練習7:用自然界材料拼貼......59
手工練習8:綠色......63
通過作品講故事:有紋理的拓片......66
第五章
手工練習:對比......69
手工練習9:報紙和水彩......71
手工練習10:黑和白......75
手工練習11:小和大......79
手工練習12:紋理遊戲......85
手工練習13:透明和不透明......89
通過作品講故事:協作和對比......92
第六章
手工練習:建造......95
手工練習14:往裡面看......97
手工練習15:拼貼燈籠......101
通過作品講故事:創建可移動的拼貼雕塑品......104
第七章
手工練習:可穿戴的物品......107
手工練習16:織物斗篷......109
手工練習17:拼貼手鐲和腕飾......113
手工練習18:貼紙吊墜......117
通過作品講故事:可穿戴的拼貼作品......120
第八章
手工練習:給我講個故事......123
手工練習19:啟發之物......125
手工練習20:開始、中間、結束......129
通過作品講故事:用拼貼畫講述無言的故事......132
第九章
手工練習:感知材料......135
手工練習21:玩膠水......137
手工練習22:手繪紙......139
手工練習23:辦公室的材料......141
手工練習24:拓印、拼貼、拓印......143
通過作品講故事:感知薄綿紙......144
關於博物館......146 原版書資源......148
插畫家和作家介紹......149
關於作者......150
原版書索引......151
由艾瑞·卡爾繪本藝術博物館執行董事亞歷山大·甘迺迪撰寫
第一章
開始......9
收集、擺放、構建......10
工具、材料、介面......17
歸置有序......20
第二章
手工練習:熟悉的面孔......23
手工練習1:兩種拼貼面孔的方法......25
手工練習2:真人大小的自畫像......29
手工練習3:盛裝打扮......35
通過作品講故事:木偶戲......38
第三章
手工練習:地方和空間......41
手工練習4:幾何形狀的遊戲......43
手工練習5:用報紙撕出建築物......47
手工練習6:城市街區......51
通過作品講故事:場所和空間......54
第四章
手工練習:自然......57
手工練習7:用自然界材料拼貼......59
手工練習8:綠色......63
通過作品講故事:有紋理的拓片......66
第五章
手工練習:對比......69
手工練習9:報紙和水彩......71
手工練習10:黑和白......75
手工練習11:小和大......79
手工練習12:紋理遊戲......85
手工練習13:透明和不透明......89
通過作品講故事:協作和對比......92
第六章
手工練習:建造......95
手工練習14:往裡面看......97
手工練習15:拼貼燈籠......101
通過作品講故事:創建可移動的拼貼雕塑品......104
第七章
手工練習:可穿戴的物品......107
手工練習16:織物斗篷......109
手工練習17:拼貼手鐲和腕飾......113
手工練習18:貼紙吊墜......117
通過作品講故事:可穿戴的拼貼作品......120
第八章
手工練習:給我講個故事......123
手工練習19:啟發之物......125
手工練習20:開始、中間、結束......129
通過作品講故事:用拼貼畫講述無言的故事......132
第九章
手工練習:感知材料......135
手工練習21:玩膠水......137
手工練習22:手繪紙......139
手工練習23:辦公室的材料......141
手工練習24:拓印、拼貼、拓印......143
通過作品講故事:感知薄綿紙......144
關於博物館......146 原版書資源......148
插畫家和作家介紹......149
關於作者......150
原版書索引......151
序
每年都會有成千上萬的參觀者，不分老幼，彙集在艾瑞·卡爾博物館的藝術工作室裡創作藝術。我們非常喜歡觀看創作的過程，這些藝術品就在他們剪切、手撕、疊層、擺放，再重新擺放，粘貼的動作中逐步呈現出來。我們的團隊對於拼貼畫藝術情有獨鍾，因為拼貼畫貫穿在博物館的共同創始人——艾瑞·卡爾先生漫長的職業生涯中，也是他為經典作品，如《棕熊，棕熊，你看到什麼了?》和《好餓的毛毛蟲》所選定的表達方式。
我們希望你在閱讀本書時，就猶如置身在博物館的藝術工作室一般，能帶給你與孩子一起創作拼貼畫的勇氣和幫助。我非常認同艾瑞關於兒童和拼貼畫的那段話:
“在綿紙上塗繪的過程讓我無比滿足。許多孩子也會在家中或教室裡完成拼貼畫。實際上，當一些孩子告訴我‘噢，我能完成那個’時，我認為這就是最好的讚美。”
我們發現我們與本書的作者——來自匹茲堡的藝術家、母親，香農·梅倫斯坦志趣相投且觀念一致:當你帶著對藝術家的敬意來看待孩子時，精彩就會出現。
香農·梅倫斯坦的拼貼畫製作內容既能滿足兒童的想像力，也很適合給那些忙碌的家長陪伴孩子使用。在本書最後的部分，你會看到卡爾博物館的藝術老師梅格·尼克爾和薩拉·奧托美諾分享的他們與來到工作室的家庭一起創作的經驗。博物館和藝術工作室的開放時間一致，為參觀者提供了與美術館展出作品使用的一樣的材料和工具。同時，藝術工作室團隊還致力於向每一位參觀者傳遞我們的理念:
·提供開放性的藝術項目，讓孩子們能夠追隨他們的興趣和直覺。
·使用容易獲取的材料和工具。
·鼓勵想像力!每件東西都有成為藝術品材料的潛力，無論是源於大自然的材料，還是註定要被扔進垃圾桶或迴圈利用之物。
·創作的過程和完成的作品同等重要。問問孩子他們創作的是什麼，並瞭解他們通過藝術品創作所講述的故事。
·藝術地展示完成的作品，這是另一個你可以和孩子共同完成的、具有創造力的活動。
自2002年博物館開館之始，我們一直在踐行這些原則。在工作室讓人耳目一新的環境中會有賓至如歸之感，這對追求在家和教室中強調創造力的人們也會起到助推作用。
我們很榮幸能與艾瑞·卡爾，和在我們美術館展出作品、舉辦講座、分享故事以及在博物館進行現場創作的數以百計的繪本藝術家們有共事的機會。梅格、薩拉汲取了許多在拼貼畫領域頗有建樹的藝術家們的智慧並將其呈現在了本書中，期待你也能同孩子們一起分享那些見解和我們推薦的書籍——這是藝術之旅的完美打開方式。
拼貼快樂!
我們希望你在閱讀本書時，就猶如置身在博物館的藝術工作室一般，能帶給你與孩子一起創作拼貼畫的勇氣和幫助。我非常認同艾瑞關於兒童和拼貼畫的那段話:
“在綿紙上塗繪的過程讓我無比滿足。許多孩子也會在家中或教室裡完成拼貼畫。實際上，當一些孩子告訴我‘噢，我能完成那個’時，我認為這就是最好的讚美。”
我們發現我們與本書的作者——來自匹茲堡的藝術家、母親，香農·梅倫斯坦志趣相投且觀念一致:當你帶著對藝術家的敬意來看待孩子時，精彩就會出現。
香農·梅倫斯坦的拼貼畫製作內容既能滿足兒童的想像力，也很適合給那些忙碌的家長陪伴孩子使用。在本書最後的部分，你會看到卡爾博物館的藝術老師梅格·尼克爾和薩拉·奧托美諾分享的他們與來到工作室的家庭一起創作的經驗。博物館和藝術工作室的開放時間一致，為參觀者提供了與美術館展出作品使用的一樣的材料和工具。同時，藝術工作室團隊還致力於向每一位參觀者傳遞我們的理念:
·提供開放性的藝術項目，讓孩子們能夠追隨他們的興趣和直覺。
·使用容易獲取的材料和工具。
·鼓勵想像力!每件東西都有成為藝術品材料的潛力，無論是源於大自然的材料，還是註定要被扔進垃圾桶或迴圈利用之物。
·創作的過程和完成的作品同等重要。問問孩子他們創作的是什麼，並瞭解他們通過藝術品創作所講述的故事。
·藝術地展示完成的作品，這是另一個你可以和孩子共同完成的、具有創造力的活動。
自2002年博物館開館之始，我們一直在踐行這些原則。在工作室讓人耳目一新的環境中會有賓至如歸之感，這對追求在家和教室中強調創造力的人們也會起到助推作用。
我們很榮幸能與艾瑞·卡爾，和在我們美術館展出作品、舉辦講座、分享故事以及在博物館進行現場創作的數以百計的繪本藝術家們有共事的機會。梅格、薩拉汲取了許多在拼貼畫領域頗有建樹的藝術家們的智慧並將其呈現在了本書中，期待你也能同孩子們一起分享那些見解和我們推薦的書籍——這是藝術之旅的完美打開方式。
拼貼快樂!
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