馮江英

本書以促進我國民族地區學前教育基本公共服務均等化為目標，以體制保障為切入點，運用公共政策分析的思路以及文獻法、訪談法、個案法等，回溯近十年我國民族地區學前教育基本公共服務的均等化水準，揭示其當前均等化面臨的問題，分析相應的體制保障成效與體制障礙，建構了我國民族地區學前教育基本公共服務均等化的評價指標體系，最後基於研究結論提出持續推進民族地區學前教育基本公共服務均等化的總體思路與體制完善政策建議。 本書研究的民族地區學前教育基本公共服務均等化的體制保障問題，不僅對提升我國民族地區學前教育基本公共服務均等化水準具有重要的理論指導意義，而且對我國國家安全穩定、民族地區人力資源扶貧開發與經濟社會跨越式發展具有重要的戰略意義。