高福順

契丹族自遼太祖確立“尊孔崇儒”文教政策始，遼朝社會朝野上下、宮廷內外，均形成崇尚儒學教育的社會風氣，儒家的倫理道德行為規範深入人心。不過，遼朝亦不排斥佛學與道學，具有三教相容並行的文教特點，故遼朝社會文化面貌便予人以北方遊牧民族特色之“契丹遼文化”的映射。本書圍繞“契丹遼文化”特色，從遼朝教育與遼朝社會生活互動視角出發，通過對教育政策的創立與發展、官學教育體系的構成、私學教育的類型與實施、儒學教育及其社會實踐、佛學與道學教育的社會實踐、社會教育與科技教育的面相等林林總總之內容展開全面、系統的分析與梳理，試圖揭示“契丹遼文化”形成的內在因素與民族特色、北方遊牧民族“華夷同風”的文化認同本質，以及契丹族“漢契一體”中華觀念形成的歷史必然性。