魯伯特．健力士

　　▎教育的本質，是為未來社會奠基
　　本書收錄愛爾蘭聖三一學院校長魯伯特．健力士對基礎教育與教師職責的深入觀察與反思。他不僅是學術領袖，更是教育理念的實踐者，堅信教育應是一項公共事業，其目的在於培育具備獨立思考、公民意識與社會責任感的下一代。教育不能只停留在知識的傳授，更應成為促進社會正義與文化深化的重要力量。

　　▎從課堂出發，看見社會的全貌
　　健力士特別強調基礎教育的重要性，認為教育的重心應從小學階段就培養學生的批判能力與社會參與感。本書深入探討學校制度的架構、教學內容的選擇，以及學童學習權益的保障。他指出真正良好的教育，不僅教會孩子如何「學習」，更應幫助他們理解世界的運作，並在未來能夠成為具有行動力與判斷力的社會成員。

　　▎教師的專業精神，是教育品質的關鍵
　　教師在健力士的教育觀中扮演不可或缺的角色。他主張教師的專業不應僅限於教材知識的掌握，更包括人格的示範、價值觀的引導與社會觀點的啟發。教師應具備道德信念與教育理想，並在教學現場中扮演思想者與行動者的角色。書中呼籲師資培育應強化人文素養與社會責任，才能因應變動中的教育環境與學生需求。

　　▎面對現實，思考教育制度的未來
　　除了現場實務，本書也針對教育政策與社會公平進行深入分析。健力士指出教育制度的設計往往反映一個國家的價值選擇，政府若缺乏長遠規劃與資源分配的公平，將加劇社會不平等。他主張特別應關注貧困地區與弱勢學生的學習機會，並提升學校在社區中的文化與公共功能，使教育成為改變人生與社會的真正力量。

　　【寫給每一位教育實踐者的深思之作】
　　魯伯特．健力士以清晰而富洞察力的筆觸，直視教育體制的矛盾與限制，也不吝肯定教師在第一線的努力與價值。本書是教育人重新思考「為什麼而教」、「如何去教」的重要參考資料。無論是教師、校長、教育行政人員，或關心教育未來的讀者，都能從本書中獲得啟發。

本書特色

　　本書彙編魯伯特．健力士關於基礎教育與教師職責的多篇代表性論述，內容涵蓋制度改善、兒童學習權保障、教師專業倫理、教育公平與社會改革等，主張教育不僅是啟發心智的工具，更是建立自由、公正社會的基石。他強調教師的社會責任與人格素養，提出學校應成為促進社會進步的重要力量。藉由本書讀者將更深入理解其教育理念。

作者簡介

魯伯特．健力士（Rupert Guinness，西元1874～1967年）

　　愛爾蘭第二代伊夫厄伯爵，著名教育家、慈善家，健力士家族的重要成員與領袖。自1927年起擔任都柏林三一學院校長長達36年，致力於推動學術發展與教育品質提升。他積極捐資改善教育設施與研究環境，並關注弱勢學生的就學機會。健力士多次走訪歐美、印度等地著名大學，引進創新理念。其對教育的熱忱與慈善實踐深具遠見，堪稱愛爾蘭教育發展的重要推手。

宋孚紅

　　英語語言文學碩士，現為大學國際教育學院副院長。譯有《牛津大學副校長喬治．戈登論人才培育》、《因為生活太焦躁，所以需要寧靜心理學》、《輝煌堅毅，歷史舞臺上的女性力量》等。