黃建初

校本研修需要做在根基上，用價值觀和人生追求作為培育的根本。站在今天的門檻看研修，培育學生的核心素養成為教育的追求。同理，教師也需要通過修煉融會貫通於核心素養。本書闡述了教師校本研修的目的、路徑、方法和境界，分八章例述，簡稱“八條主張”。書中有研修目的——改善心智模式，有研修路徑——好實踐長出新觀念、何以走向日常化、建立自己的山峰，有研修方法——培苗先培根、用觀察打開課堂“黑箱”、用調查搜集證據，還有研修境界——心靈世界的寬廣。書中涉及的觀點和例證均為作者主持工作室或校本研修班培養優秀骨幹教師的經驗總結。本書將作者的經驗與理論思辨呈現給教師，期望給教師個人研修和校本研修提供一種樣例作為參考，給教育大廈添磚加瓦。



黃建初，上海市特級教師，中國民主同盟盟員。原上海市浦東教育發展研究院教育發展中心副主任，浦東新區政協常委，民盟浦東新區副主委。從事普教科研的指導與研究，致力於教師研究方法、教育寫作和專業成長的探索，主張勇於挑戰、勤于學習和善於反思是優秀教師的必由之路。擔任名師工作室導師，培養了一批科研骨幹。主編了《教師人文通俗讀本》《蹣跚學研錄》《學研隨感錄》《言為心聲》等文集，著有隨筆集《趟在教育這條河》，編著《走向實證——給教師的教科研建議》。在《上海教育科研》《福建教育》《聯合時報》《教育時報》《今日教育》《教育研究與評論》等報刊發表論文90多篇。