黃沁

本書是上海市黃浦區盧灣二中心小學探索優化基於學生核心素養的課程體系的研究成果。本書聚焦學生核心素養發展，把課程坐標及其延伸的課程矩陣作為教師架構、設計與實施課程的工具，以此為抓手有序推進學科課程、活動課程以及空間課程的建設，優化基於學生核心素養的課程體系。通過對“整體涵涉性”“目標導向性”“時空指向性”“邏輯序列性”“專業自主性”“縱橫關聯性”“操作指導性”“價值建構性”“文化傳達性”九個指標進行說明，本書提出要建設基於教師專業視角的課程坐標，以使用課程坐標和課程矩陣工具為抓手，提取學校和教師課程領導力提升的證據，形成普適性的經驗，使該工具可操作、可複製。



黃沁，女，曾任盧灣一中心小學副校長、書記，上海師範專科學校附屬小學副校長，現任上海市黃浦區盧灣二中心小學校長。任職期間，在踐行百年“務本”辦學理念的過程中，將“尚智”即“培養有智慧的人”作為新的辦學追求，對學校課程進行了總體規劃，學校的“階梯式課程”涵蓋八個門類，設計了具有螺旋上升特點的課程系列，覆蓋了學生綜合素養提升所需要顧及的方方面面，正確詮釋了基礎教育“為學生終身學習和發展打基礎”的內涵。