每課學習主題明確，使學習者易於了解主題句型的結構，而有效率的學會假名、名詞、形容詞、動詞之現在、過去式和音便，基本助詞（は、が、の、も、に、で、へ）等之用法。
每課所使用之單字、句型、會話皆以實用，生活化為主，並不斷的反覆使用，來加強學習效果，第一課～第二課以平假名為主，使學習者熟悉平假名之後，第三課才開始加入片假名。課與課之間，環環相扣，深入淺出，並附有方塊文章、使學習者了解當地的風俗民情，增進學習興趣。聽、說、讀、寫並重。
適合程度：初學者。
學習時數：視學習者與人數稍有差異，每課約3~4小時，一個學年全部授完。
適合對象：（1）想學日語之初學者。（2）專科以上、學院、大學選修之初學者。
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有 1 項符合
黃采庭-繪的圖書 |
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$ 253 ～ 288 | 初級日本語01：學習日本語的首要法門
作者：盧美芳-作;黃采庭-繪 出版社：杏敏出版社  共 8 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：初級日本語(1)：學習日本語的首要法門
內容簡介
作者介紹
作者簡介
盧美芳
生於澎湖。從東京留學回國就投入教學雜誌、叢書、教材的編寫工作10餘年和擔任總編輯策劃等職。
曾提倡教材本土化、漫畫化。向來對編寫工作一直保持熱誠，在濶別10多年後，重回職場，並創立杏敏出版社。
以生活文化為切入主軸，希望把學習、閱讀的喜悅傳送給讀者。
繪者簡介
黃釆庭 (Cai Ting)
1997年生於高雄。
小時候因受畫家媽媽的熏陶影響，就早早決心踏入視覺設計與專業插畫之路。
高三時取得插畫乙級技術士證照。
並於就讀景文大學時期獲得麗嬰房9-11月新品預購誌設計、2016麥當勞海報設計大賞最佳視覺設計奬、金門國際和平海報入圍、臺北榮總PPT設計比賽優選、光泉品牌影片行銷競賽第三名等。並擔任杏敏出版社之出版品《仮名入門》、《日本語入門》、《初級日本語1》、《初級日本語2》等之教材內文插畫。
盧美芳
生於澎湖。從東京留學回國就投入教學雜誌、叢書、教材的編寫工作10餘年和擔任總編輯策劃等職。
曾提倡教材本土化、漫畫化。向來對編寫工作一直保持熱誠，在濶別10多年後，重回職場，並創立杏敏出版社。
以生活文化為切入主軸，希望把學習、閱讀的喜悅傳送給讀者。
繪者簡介
黃釆庭 (Cai Ting)
1997年生於高雄。
小時候因受畫家媽媽的熏陶影響，就早早決心踏入視覺設計與專業插畫之路。
高三時取得插畫乙級技術士證照。
並於就讀景文大學時期獲得麗嬰房9-11月新品預購誌設計、2016麥當勞海報設計大賞最佳視覺設計奬、金門國際和平海報入圍、臺北榮總PPT設計比賽優選、光泉品牌影片行銷競賽第三名等。並擔任杏敏出版社之出版品《仮名入門》、《日本語入門》、《初級日本語1》、《初級日本語2》等之教材內文插畫。
目錄
前言、説明
6 五十音図表
12 第1 課 わたしは 学生です。
我是學生。
24 第2 課 これは わたしのです。
這是我的。
34 第3 課 ここは 教室です。
這裏是教室。
46 第4 課 林さんは ここに いますか。
林小姐在這裡嗎?
60 第5 課 これは 一つ いくらですか。
這個一個多少錢?
72 第6 課 デパートで セーターを 買いました。
在百貨公司買了毛衣。
82 第7 課 バスで 来ます。
搭公車來。
92 テストⅠ
94 第8 課 毎日 何時に 寝ますか。
每天幾點睡呢?
106 第9 課 学校へ 行きます。
去學校。
118 第10 課 陽明山へ 花見に 行きます。
去陽明山賞花。
128 第11 課 わたしは 彼女に チョコレートを
あげました。
我送她巧克力。
138 第12 課 わたしは スポーツが 好きです。
我喜歡運動。
148 第13 課 ここに 名前を 書いて ください。
請在這裡寫上名字。
158 第14 課 今 何を して いますか。
現在在做什麼?
170 テストⅡ
172 附錄 ① 單位（量詞）
② 期間
③ 動詞介紹
④ 動詞活用介紹
⑤ 音便
⑥ イ形（形容詞）、ナ形（形容動詞）、
名詞的時態對照表
⑦ 家族
⑧ 日本地圖
⑨ 歌曲
182 中訳
6 五十音図表
12 第1 課 わたしは 学生です。
我是學生。
24 第2 課 これは わたしのです。
這是我的。
34 第3 課 ここは 教室です。
這裏是教室。
46 第4 課 林さんは ここに いますか。
林小姐在這裡嗎?
60 第5 課 これは 一つ いくらですか。
這個一個多少錢?
72 第6 課 デパートで セーターを 買いました。
在百貨公司買了毛衣。
82 第7 課 バスで 来ます。
搭公車來。
92 テストⅠ
94 第8 課 毎日 何時に 寝ますか。
每天幾點睡呢?
106 第9 課 学校へ 行きます。
去學校。
118 第10 課 陽明山へ 花見に 行きます。
去陽明山賞花。
128 第11 課 わたしは 彼女に チョコレートを
あげました。
我送她巧克力。
138 第12 課 わたしは スポーツが 好きです。
我喜歡運動。
148 第13 課 ここに 名前を 書いて ください。
請在這裡寫上名字。
158 第14 課 今 何を して いますか。
現在在做什麼?
170 テストⅡ
172 附錄 ① 單位（量詞）
② 期間
③ 動詞介紹
④ 動詞活用介紹
⑤ 音便
⑥ イ形（形容詞）、ナ形（形容動詞）、
名詞的時態對照表
⑦ 家族
⑧ 日本地圖
⑨ 歌曲
182 中訳
序
序
目的： 「初級日本語」此套書共有兩册，分別為：「初級日本語1」和「初級日本語2」。每課學習主題明確，使學習者易於了解主題句型的結構，而有效率的學會名詞、形容詞、動詞之現在、過去式和音便，基本助詞（は、が、の、も、に、で、へ）等之用法。
每課所使用之單字、句型、會話皆以實用，生活化為主，並不斷的反覆使用，來加強學習效果，第一課~ 第二課以平假名為主，使學習者熟悉平假名之後，第三課才開始加入片假名。課與課之間，環環相扣，深入淺出，並附有方塊文章、使學習者了解當地的風俗民情，增進學習興趣。聽、說、讀、寫並重。
適合程度： 初學者。
學習時數： 視學習者與人數稍有差異，每課約3~4 小時，一個學年全部授完。
適合對象：（一）想學日語之初學者。、（二）專科以上、學院、大學選修之初學者。
目的： 「初級日本語」此套書共有兩册，分別為：「初級日本語1」和「初級日本語2」。每課學習主題明確，使學習者易於了解主題句型的結構，而有效率的學會名詞、形容詞、動詞之現在、過去式和音便，基本助詞（は、が、の、も、に、で、へ）等之用法。
每課所使用之單字、句型、會話皆以實用，生活化為主，並不斷的反覆使用，來加強學習效果，第一課~ 第二課以平假名為主，使學習者熟悉平假名之後，第三課才開始加入片假名。課與課之間，環環相扣，深入淺出，並附有方塊文章、使學習者了解當地的風俗民情，增進學習興趣。聽、說、讀、寫並重。
適合程度： 初學者。
學習時數： 視學習者與人數稍有差異，每課約3~4 小時，一個學年全部授完。
適合對象：（一）想學日語之初學者。、（二）專科以上、學院、大學選修之初學者。
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