圖書簡介近幾年，教育部積極以各種強化方案， 投資技職教育。從系科調整、設備大 幅更新、引進業師、貫徹實習……等，讓技專校院的教學與一般大學有真正的差異。今年，更有多所技專校院重新以五專部招生，不僅獲得社會大眾高度認同，錄取率競爭也相當激烈。
以臺北科技大學新設的自動化工程科五專菁英班為例，有7位會考成績達5A++ ,與建中、北一女實力相當。顯然，各界對技職教育深藏已久的期待，終於被引爆出來。
但這個引爆點並非偶然。
過去幾年，教育部透過「技職再造」第一期、第二期計畫，深入改革技職教育，一點一滴的改善從高職到大學的教學、設備、評鑑，並集中資源縮小被各界詬病已久的產學落差。去年更進一步加碼，推出「優化技職校院實作環境計畫」，以人才培育為核心，預計4年投注80億元經費，讓校園學習環境更貼近產業現況。
其中，產業菁英訓練基地、類產業環境工廠、跨域實作場域便在各大校園內逐一生根。走進健行科技大學，太陽光電模組工廠與業界同步，學生不僅可以在裡面掌握產業實際現況，學校還可以對外接單生產。在嘉南藥理大學，則有國家級的分析檢測設備，讓學生學到最新的食安、毒安檢測技術。在高雄科技大學，則有擬真的鐵道培訓設備培育臺灣交通人才。但這些設備環境，不僅是個別學校所用，透過學校間以及與企業聯盟的方式，嘉惠更多學子。
在優化實作環境下，越來越多大學以廠校合一的設備、流程，培養學生實作力，不僅老師在教學上有成就感，也因與產業運作接軌，更刺激學生的學習動機。預估這個計畫到明後年，成效將更顯著。
當產學合作已是大學教師服務社會的一環，在本期國家講座主持人的專欄中，專訪了中興大學副校長楊長賢。臺灣蘭花是農產出口創匯重要的來源，各種研究改良前仆後繼、傲視國際。其中，楊長賢對蘭花唇瓣基因定序的研究，更在國際上一戰成名。他的求學歷程與研究熱忱值得一讀。
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