【可能小學的西洋文明任務Ⅱ】2綁架米開朗基羅

「小石頭，拉緊了沒？」
「小石頭，綁好了沒？」
誰是小石頭？他要綁什麼？說話的人又是誰？史強生還有個疑問，桌遊社怎麼會有風？風從四面八方亂颳，他們緊緊護著桌子上的遊戲圖板和石像，但是風實在太強，圖板一張張飛上天，連同木盒、石像、皮質說明書和桌子。
「小石頭，小心風啊！」喊叫的聲音突然變得清楚，像是誰把收音機的頻率調好了。聲音來自頭頂—奇怪了，他們頭上竟然多出了一個架子，這明顯像個四五層樓高的鷹架，中間有個雕像，幾個人正在忙著抓這抓那，還有個身材特別瘦小的人，死命拉著一條繩子，咻
一聲……
「啊！」那人在風中大叫著。
「米開朗基羅，小石頭被風颳走了！」四周的人喊。
尤瑩嘉問：「什麼米開朗基羅？」
一個爆竹般的聲音在她頭上響起來：「我就是米開朗基羅！你是新來的學徒嗎？快拉緊繩索！底下那個誰？別偷懶不工作！」
「我嗎？」史強生抬頭看了一下，那人更生氣了：「當然是你！還有旁邊的那個傻丫頭，拉好繩索，做好份內工作，揭幕盛典就缺雕像一座！」
「剛才有人說，小石頭被風吹走了。」史強生想起來。
「既然是石頭，總有一天會墜落，就像天才，不會在世上寂寞！」人高馬大的米開朗基羅，一頭亂髮，鼻子有點扭曲，他在架子上爬來爬去，彷彿那是他的家，他就住在架
子上。
「他……他是米開朗基羅？」史強生不敢相信自己的眼睛：「我剛剛和米開朗基羅說話？」
「因為……因為在可能小學裡，沒有不可能的事！」說到最後一個字時，尤瑩嘉興奮的尖叫起來，她看看四周，鷹架外還圍了一圈木板，頭頂可以看見藍天，有一個人抓著繩子在空中搖搖擺擺，架子上的人想把他拉下來，但是風太大，那人怎麼樣都拉不下來，甚至連其他人也可能要被吹上天了。底下的人頂著木板，它們被風吹得嘎啦嘎啦響，眼看風也要颳走他們了。
「來幫忙！」那些人朝著史強生和尤瑩嘉大叫，風的力量很大，它一直想進來。
木槌錚錚鏦鏦，史強生使出全身力氣和風對抗，風把尤瑩嘉的頭髮吹成亂草，但只要拚命的頂著，用背把風壓回去……
頑強的風，不肯放棄，它拚命的推，拚命的推，想進來。
史強生用背擋，用腳幫忙，直到那力道變小了。
是板子被釘牢了？
還是風漸漸弱了？
史強生終於有空打量四周，他和尤瑩嘉的衣服變成了灰色粗布長袖，配上黑色長褲，身邊的人也是這種打扮。他們待的這個空間正在「前進」，而鷹架裡是個成熟健美的青年雕像，身體看似優雅放鬆，眼神卻銳利逼人，它是……
「大衛像！」史強生大叫。
他們剛剛還在背桌遊裡的那張大衛雕像的圖卡呢，而現在，他們就在米開朗基羅的時代？
和上回去大航海時代一樣，他們穿越了？等等，他們剛才遇到米開朗基羅，難道來到文藝復興時代了？
「我們要怎麼回去啊？」史強生記得，他們上回是完成了手上牌卡上的任務才回得去，但這回的桌遊可沒有任務卡啊，「我們只是在玩綁架米開朗基羅桌遊，難道真的要去綁架他？」

「小石頭，拉緊了沒？」
「小石頭，綁好了沒？」
誰是小石頭？他要綁什麼？說話的人又是誰？史強生還有個疑問，桌遊社怎麼會有風？風從四面八方亂颳，他們緊緊護著桌子上的遊戲圖板和石像，但是風實在太強，圖板一張張飛上天，連同木盒、石像、皮質說明書和桌子。
「小石頭，小心風啊！」喊叫的聲音突然變得清楚，像是誰把收音機的頻率調好了。聲音來自頭頂—奇怪了，他們頭上竟然多出了一個架子，這明顯像個四五層樓高的鷹架，中間有個雕像，幾個人正在忙著抓這抓那，還有個身材特別瘦小的人，死命拉著一條繩子，咻
一聲……
「啊！...

【自序】
可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
文／王文華
在可能小學裡，沒有不可能的事。
頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。
我因此興起一個念頭：把社會教室搬到歷史中。
跟乾隆下江南，看京杭運河的運作；跟岑參遊玉門關，看看唐朝選拔美女；進金字塔了解古埃及文化，到羅馬競技場看看角鬥士怎麼訓練……
聽起來熱血，寫起來也很過癮。
可能小學因此誕生，而且寫得欲罷不能。
只是，我們身處的社會，並不是一直這樣的。
往前也不過一百多年前，我們還有皇帝；而兩百多年前的世界，沒有機器。
再往前一點，歐洲中古時代，宗教牢牢的控制人們的思想，那時的人們，相信地球是平的，想買一點胡椒，要花好多錢。
從遠古到那個年代，世界變化沒那麼快，人們日出而做日落而息，相信今天和明天都一樣。
後來，發生什麼事情，讓世界有了天翻地覆的轉變，我們變成現在的我們？
〈可能小學的西洋文明任務II〉系列，就把目光對準那段時間。
十五～十七世紀的航海時期與地理大發現時代，和我們很有關連，「福爾摩沙」的名稱是經過臺灣的葡萄牙水手喊出來的，荷蘭人甚至在臺南建立熱蘭遮城，把臺灣的水鹿皮賣到日本，將南洋香料載回去。
地理大發現，從葡萄牙的亨利王子開始，他設立世界第一所航海學校，改良海船，鼓勵葡萄牙人往外探險。那時，數百人的船隊出門，要忍受海上孤獨，因為水果青菜攝取不足，敗血症的威脅時時都在，加上暴風巨浪、未知世界的挑戰，幾百人的船隊，回來往往只有數十人。
但也幸好有他們，地球的空白地區被人「發現」了，東西南北的交通便利了，奇花異果和香料，再也不是貴族的專利品。
如果能回到大航海時代，會怎麼樣？
大家都喜歡文藝復興，羅浮宮蒙娜麗莎的微笑、佛羅倫斯的大衛像，都是當時留下的作品，文藝復興源自義大利的佛羅倫斯，那時的梅第奇家族，既是銀行家，也是佛羅倫斯的掌權者，聖母百花大教堂就是他們家族出資興建，除了教堂，他們還支持種種藝術活動，文藝復興三傑達文西、米開朗基羅與拉斐爾，能創作出那麼多好作品，和他們家族的關係都很深。
但是，文藝復興真的那麼美嗎？
跟著可能小學，回到那時大衛像剛刻好，準備運到皇宮前，米開朗基羅即將進入人生的高光時刻，但是他曾經的仇家找上門，委託他雕刻的主教大人有意見，維持秩序的公爵大人是收保護費的，他要是撤兵，佛羅倫斯就會引來外患……
回到文藝復興時代去走走，小朋友會發現：打開歷史來看看，有這麼多意想不到的驚奇。
二百多年前，法國還是君主專政，歷任的國王彷彿都是天選之人，就像我們相信皇帝是「上天的兒子」，他們一代傳一代，負責管理人民。
直到法國大革命打破階級制度，證明管理人們的國王其實也是人。
以往高人一等的貴族，當然更是人。
平凡的百姓向統治階層發出怒火，人人平等，我們不要再被你們剝削了。
革命的浪潮，向世界各地湧去，各地的國王、皇帝和大公們，走下王座（龍
椅），走入人群，這才有了我們現在的民主制度。
還有還有，蹦奇蹦奇駛來的蒸汽火車，加速工業革命的進步，在那個熱火朝
天機器隆隆作響的年代，人們把「時間就是金錢」掛在嘴邊，機器取代人力，煙
囪冒出來的濃煙，象徵一個新時代的開始。
如果沒有工業革命，沒辦法解放孩童，沒有工業革命，說不定現在的孩子，依然在農場、莊園裡工作。
還好有了工業革命，商品變便宜了；還好有了地理大發現，生產的東西可以送到世界各地；還好有了法國大革命，我們一人一票選總統，世界再也不是國王說了算；還好有了文藝復興，人們開始注意到我們生而為人，把目光放在怎樣讓人能做更好的人。
穿越時空，回到那些變動劇烈的時代，除了佩服前人的努力，孩子們更能珍惜我們現在擁有的一切，知道它們得來不易，因此更值得好好珍惜！
歡迎跟著可能小學的腳步，我們一起回到那些年代！

【自序】
可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
文／王文華
在可能小學裡，沒有不可能的事。
頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。
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楔子──再度神奇桌遊社招生日
一、 米開朗基羅不洗澡
二、 謙虛賈遜
三、 指揮官公爵大人
四、 擊鼻手達梅樂
五、 內羅拉主教
六、 大衛大遊行
七、 星之軍團
八、 又一場挑戰
絕對可能會客室
作者的話

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一、 米開朗基羅不洗澡
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八、 又一場挑戰
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作者的話