圖解力教學：破解分心世代的學習困境︰第一次圖解教學就上手-FindBook 找書網 ISBN:9786263055933

圖書名稱：圖解力教學：破解分心世代的學習困境︰第一次圖解教學就上手

當學生的注意力只剩8秒!
老師如何使用圖解力教學，奪回分心世代的課堂注意力？

枯燥的古文、做古的歷史人物，
幾筆簡單的「星星人」加上生動的表情符號，立刻抓住學生的眼球，
再加幾個對話框，還能連結孩子的感受與生活經驗，創造學生與文本的互動。

都快下課了，眼前的學生作文還是一個字都寫不出來，
不如先發一片「OREO餅乾」吧!
用哈佛寫作法協助孩子以論點(Opinion)、理由(Reason)、實例(Example)、重申(Opinion)的思考路徑開啟寫作。

你的教室長什麼樣子呢？還在貼滿班級競賽獎狀、學生作品？
要抓住分心世代學習的心，教室可以化身互動遊戲展場，
老師就是「知識策展設計師」，
從門口、牆面、地板、黑/白板以各樣的知識圖解元素，
引領學生從走進教室的那一刻就已為學習做好暖身。

多元的時代，學習的方式也不該僅限於課本裡的文字，
面對在抖音環境下成長的孩子，
圖像化的視覺系學習，更能有效引起孩子的學習動機！

擅長將磅礴、複雜的知識圖像化，創造出視覺筆記的邱奕霖，
協助超過百家企業應用圖解力來思考、解決問題。
本書是他首次將圖解力融入教育現場，
為了鼓勵老師在課堂應用圖解，
書中他細緻拆解了圖解的元素，
一步一步帶領老師以圖解來教學，
即使是圖解新手也能輕鬆上手。

本書特色：
➤第一本為老師而寫的圖解力教學工具書
不用會畫畫才能開始，只要開始就能邊說邊畫。跟著圖解力教練，會畫火柴人的課堂就是不一樣。

➤大量課堂圖解力教學應用示範
不論是分科的語文、寫作、社會、自然科，還是綜合課程要帶孩子議題探究與思辨，
甚至是解決班級衝突、親師座談溝通，
書中都有案例圖解示範，協助老師應用圖解來教學與經營班級。

用「圓圈圖」進行課前預習、以「泡泡圖」做課後複習，考前衝刺再來張「雙泡泡圖」。
「現況與理想落差」圖+GROW圖，圖解分析考不好的原因。
用「大樹圖」凝聚班級共識、發展目標展開班級經營，
以「航海圖」領航家長的期待，建立良好的親師溝通。

➤附錄：26個空白視覺模板學習單
特別收錄知識地圖、衝突解決、旅遊視覺筆記、探究框架、因果框架、問題解決分析.....等26個圖解力教學入門空白模板，教學靈感來時隨手畫，刻意練習成為圖解教學達人。

本書適合：
✦想在課堂找回學生注意力的親師
✦對視覺系學習方式有興趣的親師

作者簡介：

邱奕霖
從小熱愛畫畫，求學時期的夢想就是「上課可以光明正大畫圖，而且成績還變得更好」，沒想到這埋在心中的夢想，在2016年接觸視覺紀錄後開始逐步實現，目前是全台最大視覺筆記社團「塗鴉吧！用視覺筆記翻轉你的人生」創辦人，也是一名圖解力教練。致力幫助更多人在職場與生活中，運用圖解進行思考、溝通、筆記、表達等應用，目前累計針對企業、學校機關進行逾百場的培訓及演講，並著有《塗鴉吧！用視覺模板翻轉人生》一書。

章節試閱

應用圖解教學，協助3C世代克服學習難題

在推廣圖解教學時，我始終不希望「圖解」被定義成為一種筆記的形式，而是有更多元、更完整的拓展與應用。具體來說，我認為它是一種思考方式，我們可以站在圖解思考的基礎上，延伸出表達、溝通、紀錄、簡報、創作等多元應用，而最有效的圖解，都是「為明確對象創造價值的過程」，而非為畫而畫、被動紀錄。

因此如果要我用一個圖像來表達「圖解力」，我的答案是：
它是一把鑰匙，一把幫你打開更多可能、解開更多問題的神奇鑰匙。

引起學習動機，奪回課堂專注力

１．幫助學生釐清學習目標、綜觀學...

顯示全部內容

作者序

【自序】
陪孩子找到最佳的學習姿態

大家好，我是圖解力教練邱奕霖！

這次很榮幸能以「圖解力教學」為主題出版新書，如果說上一本《塗鴉吧！用視覺模板翻轉人生》是讓學習者知道，原來上課可以用畫圖來高效學習，那麼這本《圖解力教學破解分心世代的學習困境》就是想寫給從事教學的教師以及家長們看的，希望能陪伴你們，讓圖解教育真正持續地落實在學習的每個角落。因為這世界上除了語文思考者外，還有一大群圖像思考者，而這些孩子非常需要圖解教育來解救他們的學習困境。

過去的我們不懂他們，誤以為這些孩子的學習能力比別人差，像我一直以來就是習慣圖像思考習慣的人，所以小時候面對老師用單純文字以及口說進行教學時，內心總是充滿著「老師現在在說什麼啊？這個跟那個又是什麼關係？沒有畫面好無聊啊！」的困擾。

一直到國中有次在學習台灣地理時，老師介紹了一大堆台灣各種地形、河流、季風、重要建設等資訊，但這些內容讓我感覺超級混亂。某天下午，媽媽看見了這樣困擾的我，便拿出一張A4白紙，在我面前展現圖解的魔法，只見她簡單畫出台灣輪廓，接著用深綠色的色鉛筆畫出幾個重要山脈，然後咖啡色的台地、淺綠色的平原一一展現，最後她用了藍色的筆畫出了河流和季風，就這樣，她用了一張圖，圖解了進三分之一課本的重點，我豁然開朗，原來學習可以這麼簡單有趣，原來我不是能力比別人差，原來我一直以來都用錯了方法。而現在又有多少孩子像當年的我一樣呢？

記得，當時的我，拿著這張筆記到學校時不僅獲得全班高度肯定，老師還請我在黑板重現了一次，這是我第一次的圖解教學，也是埋下我的圖解教育種子。

在求學過程中，習慣追求標準答案的我，在進入國立體育大學後遇上了推廣「體驗教育」的謝智謀老師，智謀老師對我來說就像個強大的挑戰，因為無論我問老師什麼樣的問題，他總是千篇一律的回答：「你覺得呢？」。從起初的不適應，到後來我逐漸養成了獨立思考、問題解決的習慣，在大學四年中，我深受體驗教育的反思精神與引導模式的影響，也讓我嚮往著未來，自己能做與教育相關的職業。

畢業幾年後，我從事教育相關辦理營隊以及政府標案的工作，某次回到母校參加體驗教育成果展遇上智謀老師，在閒聊時，老師突然對我提到：「你不是很喜歡畫圖？為什麼現在不畫了？」這兩句話，宛如兩擊重拳正中我心，讓我開始不斷反思內心，去破解自己當時不再畫圖的心魔，在那之後，我開始積極展開圖解教學，探索畫圖在職場應用的各種可能。

後來我成為了視覺紀錄師，學習視覺筆記，也因此創業成為了企業與校園講師，這幾年我積極到各校與師生分享「圖解教育」的價值與樂趣，看到大家跨越不敢畫圖的心魔，進而發現使用圖解的驚喜與快樂後的神情，成為我滿滿持續前進的動力，因為那神情就像當年看著媽媽施展魔法的我一樣。

圖解應用翻轉了我的學習經驗，也改變了我的人生，希望透過這本書與老師和家長們分享圖解應用在學習上的好處與方法，不用擔心不會畫畫，也不用害怕畫的醜，透過書中一步一步的開始你的圖解力教學，你的課堂就不一樣了。

顯示全部內容

推薦序圖像化呈現的資訊，更容易被理解 –陳志恆
作者序陪孩子找到最佳的學習姿態

CH1 思維篇：當圖解遇上教學
1-1 圖解力=用圖像解決問題的能力
1-2 應用圖解教學，協助3C世代克服學習難題
1-3 避免陷入圖解教學的地雷區
1-4 圖解教學前需具備的圖解系統

CH2 預備篇：我的教室不一樣
2-1 用視覺激發圖文世代的學習動機
2-2 當教室變身為視覺學習場域
2-3 用知識地圖建構學習的全局思維
2-4 圖解新手也能輕鬆邊教邊畫

CH3行動篇：當我的課比漫畫有趣
3-1 圖解教學起手式：畫主角
3-2 每位老師都需要的教學表情包
3-3 善用框連...

顯示全部內容