【自序】
站在這裡，是我心底最真實的呼求
國小時我曾擔任資源班的志工，在一次跨校交流中，我看見別校一個特教班的學生，明明和我一樣十二歲，卻四肢無力的坐著輪椅、歪著頭、流著口水，嘴巴還不時發出含糊的聲音。
看著眼前的景象，我突然流下淚水，周圍的老師以為我嚇到了，但我搖搖頭。現在回想起來，當時的眼淚比較像是心靈被拓展的觸動，覺得：「啊，原來世界這麼大，而我所認知的是這麼渺小呀！」
那是第一次，特教吸引了我。它讓我看到自己未知的世界。
高中時帶美語夏令營，有個學習困難的孩子叫William，在我的陪伴下很努力的背著臺詞，為的是在營隊最後一天的成果展能表現給爸爸看。
沒想到表演的當天，臺下太多觀眾了，William腦袋一片空白、徹底忘詞，他爸爸也因為覺得自己的臉被兒子丟光，憤而起身離席。
我連忙上臺小跑步到William身邊，低聲鼓勵道：「我們都知道你一路走來有多努力，你只要做回平常的自己，就是最棒的了。」
他才猛然從失落中回過神，斷斷續續但堅持的背完臺詞，最後獲得滿堂喝采。
那是第二次，特教吸引了我。它讓我見到自己潛在的能力。
因為這兩段經歷，讓我升大學填志願時，非常篤定非特教不填，硬是把北臺灣到南臺灣所有的特教系都填了一遍。
專注自己的步伐
剛考上正式老師時，很雀躍，雖然常被猜是幼教或音樂老師，但我知道，自己就是容易吸引特殊孩子。
暑假去日本幼兒園實習，有位媽媽說他女兒明明超怕生，在學校也不太說話，卻在等校巴時主動過來牽我的手，媽媽好驚訝，所以非常想招待我去他們家玩。
那時的人生的風景是瑰麗的，直到幾年後。
朋友說他費盡千辛萬苦，才考上他現在的工作，可原以為迎接他的會是風光旖旎，沒想到映入眼簾的卻是一片荒蕪。庸俗的人際關係、病態的官僚體制、本末倒置的行政雜事……和他原先想像的完全不同，令人大失所望。
而我，能體會他的感受。
大學時為了生存，我先後做了好多份工作：家教、駐唱、模特、飲料店和女僕咖啡廳。每一份工作都滿懷期待踏入，每一份工作都落寞而歸，到最後我幾乎可以預期：「喔，嗯，不意外，這就是工作。」
這就是工作，原本懷抱熱情的，被一些鳥人鳥事，逐漸折煞火花，卻又為了生存，不得不將就。於是才週一就在等週五，才上班就在等下班，才開工便在等長假到來，鎮日渾渾噩噩、行屍走肉。
這份感覺，即使是在做了自己最愛的特教工作，也無可避免的，再度發生。
狼狽的捱過那些雨季後，人們說，我很幸運，總是知道自己想要什麼；可人們不知道的是，這份篤定，也是我用好多磕磕絆絆換來的。多少次的跌跌撞撞，每一次都如鯁在喉，無時無刻幽幽擾擾的戳刺著自己——我真的適合站在這裡嗎？
可我也漸漸發現，當我不再去聽外在否定的聲音、只專注於自己腳下的步伐，原本的荒煙漫草，最後都會走出柳暗花明。就像孩子如果用力去愛，便會有所回饋；生命如果用力去活，便會有所呼應一般。
十七歲時的我義無反顧，二十二歲的我毅然決然，甚至直到現在都仍或淺或深的與世界為敵。然而我一點也不後悔，因為心底最真實的呼求，往往是在最踽踽獨行的時刻，才會彰顯出來。
雖然一路踉蹌，但如晦風雨會更把我們洗滌成清朗的姿態。我們會更朝自己想成為的模樣奔赴。
原來世界這麼大
這本書一共分為三個章節，包含來自原生家庭、障礙特質與人際關係等課題，每個章節的每個孩子，都帶著不同的生命課題來到我的面前，顛覆我對世界原本的想像。
以前覺得「在乎外表勝於內在」的人很缺德，後來念了特教，明白了有人天生就是視覺敏感。
以前覺得「不敢玩雲霄飛車」的人很做作，後來念了特教，明白了有人天生就是前庭覺敏感。
以前覺得「東挑西揀、適應力低」的人很公主病，後來念了特教，明白了有人天生就是神經功能失調。
以前覺得「想法負面、情緒控制能力差」的人很令人生厭，後來念了特教，明白了有人天生就是血清素過低、杏仁核過度發達。
以前覺得「同理心低落、不懂得自我檢討、雙重標準」的人很屁孩，後來念了特教，明白了有人天生就是鏡像神經元受損。
以前覺得「沒有話題內涵、乏善可陳」的人是因為不夠努力充實自己，後來念了特教，明白了有人天生就是智能不足。
以前覺得「無法專心致志」的人很令人煩躁，後來念了特教，明白了有人天生就是前額葉多巴胺分泌不足。
以前覺得「忘東忘西」的人很散漫，後來念了特教，明白了有人天生就是海馬迴功能低落。
原以為人的個性是取決於心理，但當現在明白有更多部份是取決於生理時，執念與怒氣似乎也就鬆綁了。
「啊，原來世界這麼大，而我所認知的是這麼渺小呀！」又是小時候心靈被拓展的那份觸動。
比起很多教材教法，我想特殊孩子最需要的其實是「愛」。
希望這本書在陪伴各位讀者的同時，不只提供與特殊孩子的相處之道，也能讓人們的胸襟變得輕盈，世界變得遼闊，足以容納每個不同生命背後的故事。
心若乘載不了過於踏實的幸福，滿溢出來，便會成為淚水吧。
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不普通的普通小孩︰羊羊老師愛的魔法教室，召喚孩子的超能力的圖書 |
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：不普通的普通小孩︰羊羊老師愛的魔法教室，召喚孩子的超能力
誰說缺點一定要全改呢？
只要放對了位置，缺點也正是優點!
天使姐妹是一對有「交替性注意力缺失」的雙胞胎，
即使玩遊戲，她們都跟不上班級孩子的節奏，總是被其他孩子不耐煩的催促，
在一次≪作弊飛蛾≫的桌遊中，天使姐妹被賦予「守衛蟲」的任務，負責揪出作弊的人，
因為「交替性注意力」困難而總是抓不到同學作弊的天使姐妹，
此時成為全班最喜愛的遊戲合作夥伴，
因為「她們管得最鬆，我們最容易作弊成功」。
反過來利用遊戲機制，
天使姐妹「交替性注意力」在不知不覺中進步，
同學也在不知不覺中包容她們的特質，
想到這個讓天使姐妹與其他孩子「融合」方法的，
是12歲就立志成為特教老師的羊羊老師。
「比起很多教材教法，我想特殊孩子最需要的其實是，愛」，
羊羊老師相信，無論老師或學生，每個人身上都藏著魔法、都有別人所沒有的能力。
教學不只是單向的付出，她的臉書寫著：
「讓我們透過教學相長，引導出彼此的潛在力量，一起閃閃發光吧！」
「和孩子一同閃閃發光」成為她的教學信念，也徹底實踐，
即使導師或科任老師一call，她立即要放下手邊的事飛奔至教室接手孩子，
即使被情緒障礙孩子抓、咬是教室的日常，手臂經常性帶著傷疤，
她依然不改12歲就立下的職志：成為特教老師!
如今，認識與理解特殊兒，不再只是特教老師的專屬工作！
過去20年，特殊兒增加8成，
現今高中以下學生，每25個孩子就有1個是特殊兒，
109學年特殊教育統計年報更指出，全台11.6萬特殊兒，近9成在普通班就讀。
特殊兒走進了小學每一位導師、科任老師的教室，
更與你我的孩子在一起學習與生活。
我們看到的是他們的困難？還是不一樣的潛能？
不論老師或家長，又該如何與這樣的差異相處？
23個羊羊老師與特殊兒互動的故事，
帶你看見與差異「融合」的美好和力量。
本書內容
以羊羊老師生命陪伴生命為心法，
輔以教材、課程、遊戲等具體實作，
接住每個在原生家庭、障礙特質、人際關係裡，
受苦、受難、受傷的孩子。
⬩媽媽在多年前離家，雲朵男孩如何揮別陰霾？
⬩時常偷竊的口香糖女孩，如何放下不良示範？
⬩喜歡男生的紙鶴男孩，如何不再自我懷疑？
⬩被憂鬱侵襲的蒲公英女孩，如何日漸好轉？
⬩患有罕見疾病的樹懶男孩，如何享受短暫的校園生活？
針對孩子不同需要，給予大量且具體的引導：
• 自閉症孩子→以精準的情緒詞彙命名心情，並加深加廣表達能力。
• 抽象思考能力弱的孩子→體驗創作，分享感受。
• 身體羸弱的孩子→舒展身心，活出此時此刻的精神。
• 情緒控管低的孩子→學習措詞道歉，融入群體生活。
• 普通班的孩子→相信世界上真的有些人無法倚仗努力抵達終點。
推薦給>
對孩子逐漸失去同理、耐心與愛心的大人，有力量重拾教育、教養的愛與熱度。
作者簡介：
國立清華大學特殊教育學系畢業，加註輔導專長，現任臺北市國小資源班教師，「羊羊老師の魔法教室」版主。第一屆學生記不起老師的全名，只記得姓「楊」，因而替老師取了「羊羊老師」的暱稱，覺得珍貴而沿用至今。
6歲愛上文字，12歲立志成為特教老師，特教教學生涯8年，依然有個浪漫的靈魂和一支停不下的筆，以及分享特教教學和資源的熱血 。刺青、桌遊、瑜珈、和諧粉彩、密室逃脫等都是羊羊老師的興趣，也是她教學的養分，為了讓大眾理解特殊孩子，曾經設計手機遊戲，以「普通生和特殊生交換靈魂」的故事線，讓玩家沉浸在解謎中，不知不覺體驗特殊孩子的視角。
她身上刺了彼岸花，傳說是為了拯救世界而自願墜入地獄的花朵，她期許自己有勇氣，看到不正義的事、弱勢的學生，可以成為彼岸花。
相信無論老師或學生，每個人身上都藏著魔法、都有別人所沒有的能力。希望師生透過教學相長，引導出彼此的潛在力量，一起閃閃發光！
作者序
【自序】
站在這裡，是我心底最真實的呼求
國小時我曾擔任資源班的志工，在一次跨校交流中，我看見別校一個特教班的學生，明明和我一樣十二歲，卻四肢無力的坐著輪椅、歪著頭、流著口水，嘴巴還不時發出含糊的聲音。
看著眼前的景象，我突然流下淚水，周圍的老師以為我嚇到了，但我搖搖頭。現在回想起來，當時的眼淚比較像是心靈被拓展的觸動，覺得：「啊，原來世界這麼大，而我所認知的是這麼渺小呀！」
那是第一次，特教吸引了我。它讓我看到自己未知的世界。
高中時帶美語夏令營，有個學習困難的孩子叫William，在我的陪伴下很努力...
站在這裡，是我心底最真實的呼求
國小時我曾擔任資源班的志工，在一次跨校交流中，我看見別校一個特教班的學生，明明和我一樣十二歲，卻四肢無力的坐著輪椅、歪著頭、流著口水，嘴巴還不時發出含糊的聲音。
看著眼前的景象，我突然流下淚水，周圍的老師以為我嚇到了，但我搖搖頭。現在回想起來，當時的眼淚比較像是心靈被拓展的觸動，覺得：「啊，原來世界這麼大，而我所認知的是這麼渺小呀！」
那是第一次，特教吸引了我。它讓我看到自己未知的世界。
高中時帶美語夏令營，有個學習困難的孩子叫William，在我的陪伴下很努力...
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目錄
推薦序
善良是一種彌足珍貴的選擇 / 蔡傑爸
在愛裡徹底實踐共融與融合 / 花媽 卓惠珠
愛的力量超乎我們想像的強大 / 余懷瑾(仙女老師)
超越同理的深刻，化解界線與隔閡 / 曾琮諭(曾柏穎)
不一樣，又怎樣? / 王意中
讓每個獨一無二的生命得以開展 / 曲智鑛
作者序 站在這裡，是我心底最真實的呼求
前言 普通小孩
輯一 原生家庭的苦
01 雲朵男孩——等待媽媽的愛
02 口香糖女孩——在失序世界裡證明自己
03 金魚男孩——天真與成熟同時存在
04 沈默男孩——努力靠近的兩顆心
05 紙鶴男孩——不陽剛又怎樣
06 狐狸男孩——從希望到...
善良是一種彌足珍貴的選擇 / 蔡傑爸
在愛裡徹底實踐共融與融合 / 花媽 卓惠珠
愛的力量超乎我們想像的強大 / 余懷瑾(仙女老師)
超越同理的深刻，化解界線與隔閡 / 曾琮諭(曾柏穎)
不一樣，又怎樣? / 王意中
讓每個獨一無二的生命得以開展 / 曲智鑛
作者序 站在這裡，是我心底最真實的呼求
前言 普通小孩
輯一 原生家庭的苦
01 雲朵男孩——等待媽媽的愛
02 口香糖女孩——在失序世界裡證明自己
03 金魚男孩——天真與成熟同時存在
04 沈默男孩——努力靠近的兩顆心
05 紙鶴男孩——不陽剛又怎樣
06 狐狸男孩——從希望到...
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