十堂說話啟蒙課，孩子開口不再忐忑：速讀、背誦、複述……從不善言辭到侃侃而談，孩子只是欠缺一點口才訓練-FindBook 找書網 ISBN:9786263329768

圖書名稱：十堂說話啟蒙課，孩子開口不再忐忑：速讀、背誦、複述……從不善言辭到侃侃而談，孩子只是欠缺一點口才訓練

你的孩子是否有以下的「口才」煩惱？
◆已經學說話一段時間，講話還有「落風」問題
◇在家沉默寡言，在外畏畏縮縮，害怕與人交談
◆面對外人提問，明知答案卻結結巴巴很沒自信
◇需發表意見時大腦一片空白，半天吐不出一字

本書從塑造語言環境、克服心理恐懼做起，
到培養基本功、探討說話藝術、改變不良習慣，
並透過多種技巧訓練將理論實際應用於生活中，
幫助孩童練就如簧巧舌，增加未來社交的競爭力！

▎激發孩子的說話欲望，從生活瑣事談起
詢問一些不善言辭的孩子，在家裡是否會和父母交談，
經常得到這樣的答覆：「有什麼好談，爸媽只會唸我！」
其實父母並非有意指責孩子，只是往往不知從何處開口，
本書提供以下幾個切入點，期盼家長能和孩子來一場親密對談。

◎與孩子聊聊學校裡的事：
放學回家後詢問孩子學校的趣事、課堂情況、同學老師的八卦，過程中嚴禁打斷孩子發言。
◎說說孩子感興趣的電視節目：
從孩子喜歡的卡通下手，聊聊劇中的人物情節，鼓勵孩子發表自己的看法，也可以陪伴孩子看一些兒童節目。
◎聊聊社會上的熱門話題：
現在是資訊化的時代，孩子即便還未出社會，也能接收到各方資訊，並產生自己的觀點，家長可以藉此訓練孩子的辯論能力。

▎鍛鍊口才競爭力，說話基本功不可少
【速讀】即快速朗讀，不能像平時說話那樣平鋪直敘，面對不同情境要用不同的聲音色彩來處理。
「愛」——氣徐聲柔——「孩子，過來讓媽媽抱抱。」
「憎」——氣足聲硬——「你不知道你有多討人厭！」
「悲」——氣沉聲緩——「爺爺，你在哪裡？我們好想你！」
【複述】在短時間內對文章的內容進行綜合概括、取捨和聯想思考，透過口頭表達把文章的主要內容、作者的觀點生動地敘述出來。
第一遍：用自己的話把基本情節複述出來即可；
第二遍：不僅複述情節，還要能複述一定的人物語言或描寫語言；
第三遍：準確複述出人物的語言和基本的描寫語言。

▎會說話，更要會看場合說話
剛學會說話的孩子時常「過分誠實」，
不分場合大聲喧嘩、口無遮攔，弄得爸媽好尷尬，
在訓練完孩子的表達能力後，緊接著是更重要的sense培養！
◎了解相關知識：
比如不吉利的數字諧音、各種花代表的涵義，避免鬧出不合時宜的笑話。
◎說話要看對象：
對於熟悉的家人、親友，由於彼此個性熟悉，可以更加大膽地表達，而對於初次相識的人則需要花些時間仔細觀察。
◎說話要看場合：
不當的言語除了造成聽者不適，還有可能引起他人誤解，教育孩子分場合說話，避免童言無忌卻造成大家掃興。

〔本書特色〕
本書從孩子口才訓練的實際情況出發，用通俗易懂的語言，全面、系統性地介紹了孩子口才訓練的基本知識、方法以及說話的技巧等，並配合了一系列的教育實例，可讀性強、簡單實用，是家長培養孩子口才的必備教材。

作者簡介：

呂定茹，幼兒教育學系畢業，研究領域為幼兒心理、幼兒發展，有多年的教育經驗，現為作家。

陳雪梅，專職編者。

章節試閱

在複述中培養孩子的好口才

複述是指孩子用自己的語言和書中學過的主要語句，將讀過的內容有條理、有重點地表述出來的一種語言訓練形式，這也是進行口語訓練的一種重要方法和途徑。這種方法在課堂上使用得較多，如老師讓同學們看一篇文章，然後請同學們複述出故事的情節或人物的對話。

透過複述訓練，能幫助孩子深入理解所讀文章、累積語言、詞彙，培養他們正確、熟練地運用語言的能力，達到提升語言表達能力的整體素養。

複述訓練既不同於速讀訓練，也不同於背誦訓練，它是聽後複述，強調的是聽完標準錄音的語言材料後進行複述，...

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推薦序

前言

在家沉默寡言，除了讀書，就是上網、看電視；一有陌生人來訪，馬上躲到一旁，不知道該如何面對；若有人問他什麼問題，明明知道答案卻無法條理清晰地回答，結結巴巴、顛三倒四、不知所云；一旦上臺，面對很多人講話，更是面紅耳赤、心慌意亂、大腦空白，甚至連背熟的講稿也忘得一乾二淨。

為什麼孩子不善言談？究竟要怎樣才能培養孩子敢說、善說的能力呢？

良好的口才是一種能力，也是一種資本。無論是政壇還是商界的風雲人物，個個都是能言善辯的高手。我們無法想像：歐巴馬沒有良好的口才就能戰勝麥肯（John McCain）登上總統的寶座；一個企業家沒有良好口才就能說服投資人掏腰包、鼓舞員工跟隨自己。

毫無疑問，幼時的口才與長大後的口才有著必然的關係。因此，從小重視培養孩子的口才，等於為他（她）將來出社會打下了一個堅實的基礎。此外，口才還關係到孩子正常的人際交往、良好的性格、頭腦與自信心等多方面的發展。

東漢時期，孔融的父母非常重視孩子的教育，在他們的悉心教導下，孔融自幼就表現出超凡的膽識與過人的才智。相傳孔融在10歲時跟著父親，專程去洛陽拜訪李元禮。當時，李元禮名氣很大，擔任司隸校尉，到他家去的人，只有才智出眾的或親戚才會被通報。孔融到了他家門前，對門人說：「我是李府君的親戚。」於是得以通報上去，並如願見到李元禮。李元禮問孔融父子：「我們有什麼親戚關係嗎？」孔融回答說：「我的祖先孔子曾拜您的祖先老子（李耳）為師，所以我和您是世代友好往來的親戚關係。」李元禮和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙後來才到，別人把孔融說的話告訴他，陳韙說：「小的時候很聰明，長大後未必會很有才華。」孔融馬上反擊道：「我猜想您小的時候一定也很聰明吧！」陳韙聽了感到手足無措，忐忑不安。

從機智求見，到巧妙釋疑，再到借力回擊，孔融的口才真是叫人讚賞不絕。口才看似只是耍嘴皮子，實則是一個人學識、才幹和智慧的結晶，也是想像力、創新能力、應變力和交際能力的重要展現。身為負責任的家長，同時也是孩子的第一任老師，父母應該有意識地培養孩子的口才，幫孩子累積人生成功的資本。

本書從孩子口才訓練的實際情況出發，用通俗易懂的語言，全面、系統性地介紹了孩子口才訓練的基本知識、方法以及說話的技巧等，並配合了一系列的教育實例，可讀性強、簡單實用，是家長培養孩子口才的必備教材。

編者

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前言

上篇　訓練口才越早開始越好

第一章　口才能力關係孩子一生
　　口才好的孩子易成功
　　孩子的口才培養要抓緊關鍵期
　　家長培養孩子口才的盲點
　　你的孩子口才如何
　　好口才是練出來的
　　猶太人怎麼教孩子口才

第二章　家庭—孩子口才成長的沃土
　　父母是孩子的口才啟蒙老師
　　幫孩子擬個「口才發展計畫」
　　做個善於交流的家長
　　讓孩子說出自己的需求
　　給孩子申訴的機會
　　用心傾聽孩子的心聲
　　講故事給孩子聽豐富孩子的語言資源
　　引導孩子表述想像中的事物
　　帶著孩子走進...

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