思維訓練與求知技術(完全自學版)(2版 )

序言 知識產出與知性鍛鍊的五個原則
 
準備篇 知識產出與創造的必要基礎技術八章
〔立定志向 立志術〕
這是從飄忽不定的青澀（moratorium）狀態跳脫出來的第一步。試著向中國賢人孔子的人生行程表學習。
〔規劃人生 青春病克服術〕
建構出革命性的「相對論」之後，愛因斯坦的知性持續默默地走了三十年的死胡同。
〔培養幹勁 幹勁術〕
保羅．瓦勒里（Paul Valéry）把自己的知性習慣稱作「早晨的儀式」，我認為這個可以做為幹勁術典型的範例。
〔愉快地做 情緒管理術〕
究竟是什麼原因讓漱石感到絕望的「不愉快」？有沒有什麼方法可以把「不愉快」轉化成知性創造的能量？
〔問問題 發問、發想訓練法〕
問題從知性好奇心產生。知性好奇心從知性的空白部分產生。因此，我們要先畫出自己的知性地圖。
〔了解自己 基礎知性能力測定法〕
要培養真正的知性「腳力」，漢字知識不可少。想要讓知性有飛躍性的成長，必須先把漢字學好。
〔選擇朋友、選擇老師 知性交流術〕
結交與自己不同領域的朋友，召集專長相同的人協力合作。然後召集不同領域的人成立跨學科團體。
〔擁有知性空間 知識的空間術〕
書房，是知性能力的空間性擴張，換句話說，是頭腦和手足的延伸。因此必須要讓整體的空間有利於思考。
 
【專欄1】圖書館是擴張知性能力的空間
 
實踐篇 提升閱讀、思維、書寫能力的技術十一章
〔寫論文 知識產出過程的模型〕
瓦勒里說：「方法的代價十分昂貴。」配合這裡介紹的模型，試著找出屬於自己的方法吧。
〔收集 蒐集術〕
針對某個主題的蒐集量達到一定程度後，就能產生自己的意見。蒐集，自然就成為你能力的一部分。
〔搜尋．調查 搜尋術〕
認識各種分類系統，並熟悉使用它的話，只要是任何有解答的問題，都可以滿足我們的知性好奇心。
〔分類．命名 知識打包術〕
情報蒐集後，如果不經過分類加工，維持在原料階段，一不小心你的資料庫就會變成一座垃圾山。
〔分別．賦予關係 分析術〕
分類、整理資料之後，就可以展開分析作業了。分析就是找出看不見的關係。
〔閱讀 讀書術〕
書本本身就是一本象徵性的目錄，世界被濃縮在裡頭。透過讀書，我們可以跟著體驗他人的人生經驗。
 
【專欄2】電子時代的讀書術
 
〔書寫 執筆術〕
終於進入知識產出、知性創造的最後一個過程了。利用筆記與卡片，實際進行從構想到執筆的訓練。
〔思考 思考的空間術〕
思考是身體性的行為，是與自己的對話。在持續擴大的世界中，我們要如何確保自己的思考空間？
〔推理 幫助知識產出的思考術〕
有些問題怎麼想也想不出答案。或許是問題設定本身就錯誤了。有沒有可以正確設定問題的方法？
 
【專欄3】辯證法式的思考是什麼？
 
〔懷疑 科學批判的思考術〕
在地球全體化身為「異常的」實驗室的這個時代，我們要如何看待科學。對現在的我們來說，什麼是「令人滿意的科學」……
 
【專欄4】知性好奇心與諾貝爾獎的獎章
 
〔直觀 思想術〕
什麼樣的訓練讓人可以在知性遊樂園「盡情遊玩」，達到超越知識產出的知性創造――節約模式的思考與浪費模式的思考。
〔各位大師們的思維術、思想術 發想法目錄〕
韋格納的地圖、佛洛伊德的痕跡解讀、巴舍拉對於物質的想像力、波赫士的迷宮，看看這些知性遊戲者如何做出搗蛋鬼式的思考……
 
【專欄5】人是文學性動物嗎？
文庫版後記